La educación inclusiva, en tanto modelo educativo, busca reconocer la diversidad y la dignidad humana como proceso en el que concurren diferentes personas con diversas capacidades, para compartir experiencias, conocimientos y aprendizajes, desde los cuales cada quien logre potenciar sus habilidades y alcanzar los objetivos educativos. Se trata de una perspectiva abierta respecto de la educación, sus formas, objetivos, métodos, estrategias y recursos, donde la discapacidad se instala en el lugar de la diferencia, más no de la discriminación.

En este sentido, la gestión de las instituciones educativas contempla la educación inclusiva como reto para la educación del siglo XXI, que si bien tiene como base el reconocimiento de los estudiantes con discapacidad –en armonía con la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (ONU, 2006)- ,deberá caminar progresivamente hacia el propósito mayor, contemplado en los objetivos del desarrollo sostenible: la educación para todos y todas y los principios del Diseño Universal para el aprendizaje, todo esto en consonancia con el decreto 1421 de 2017.

Todos los componentes de la gestión institucional deben transformarse hacia la educación inclusiva, este es un proceso progresivo para el cual el Ministerio de Educación Nacional ha concedido un plazo de cinco años a partir del decreto 1421 de 2017, es así como el diplomado GESTIÓN INSTITUCIONAL INCLUSIVA, responde a esa necesidad de formar a todos los agentes educativos para que dicha transformación sea exitosa y realmente atienda a la educación con calidad para todos y todas, brindándoles herramientas teórico-prácticas para emprender dicho cambio de forma pertinente y acorde a los principios de la educación inclusiva.

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