Bienvenido a este camino que le proponemos para el estudio del ser humano desde la perspectiva de la psicología clínica. En él encontrará una ruta apasionante de muchas preguntas que invitan a la reflexión de la vida y de la existencia humana.

El desarrollo del contenido cuenta con tres elementos de competencia que son la introducción a este campo de la psicología, pero que en ninguna medida son suficientes para transmitir la amplitud de lo que se aborda e interviene. Así que cada uno de los tres elementos abrirá la puerta a otros cuestionamientos.

En este recorrido cuenta con sus compañeros de curso que, al igual que usted, tienen un interés en la psicología clínica. También con un equipo docente capacitado para acompañarlo y guiarlo en este proceso de aprendizaje. Esperamos que todo lo aprendido cobre gran valor y siga alentándolo a explorar esta ruta académica.

Justificación

En el contexto actual, la salud mental ha cobrado gran importancia entre la población, y en diversas organizaciones que la reconocen como una prioridad en sus agendas de intervención en salud. En este sentido, el campo de la psicología, sus profesionales y su vocación de favorecer el bienestar, son actores clave en el mejoramiento de la salud que la sociedad requiere. Para ello, se necesitan profesionales capacitados que enfrenten un mundo desafiante y cambiante, que respondan a las necesidades actuales en torno a la salud mental y sustenten sus acciones en reflexiones éticas y argumentos teóricos y metodológicos.

El Diplomado en Psicología Clínica le ofrece al estudiante formación clínica, a partir de la comprensión y reflexión de las bases teóricas que sustentan este campo ocupacional de la psicología, y de la aplicación de las estrategias que orientan la intervención en el campo clínico. Estos dos ejes de la formación, el teórico y el práctico, permitirán el desarrollo de competencias que deben estar presentes en el desempeño profesional del psicólogo.

Así entonces, la formación en psicología clínica no solo favorece el desempeño específico en dicha área ocupacional, sino que también permite consolidar las bases del acervo que como profesional de la psicología se debe tener, es decir, la capacidad de escucha y la intervención en función de las singularidades de la persona o comunidad atendida.

En el caso específico de quien se interesa por la psicología clínica, el diplomado aporta el estudio de cuestiones tan propias de este campo como la delimitación del objeto de estudio, la realización del diagnóstico, la intervención y la realización de los registros clínicos, así como la historia clínica y el informe psicológico.

Elemento de Competencia 1. Investigar e interpretar aspectos relacionados con el malestar y sufrimiento psicológico, los trastornos mentales, la salud mental y el bienestar

• Tema 1. La clínica en psicología: orígenes y conceptualización.
• Tema 2. Lo normal, lo patológico y el sufrimiento.
• Tema 3. Enfoques teóricos de la psicología clínica.

Elemento de Competencia 2. Desempeñar funciones del psicólogo clínico en las diversas instituciones

• Tema 1. Principios éticos para el ejercicio de la psicología.
• Tema 2. El método clínico en psicología.
• Tema 3. Rol del psicólogo clínico.

Elemento de Competencia 3. Aplica estrategias para la intervención, evaluación y diagnóstico

• Tema 1. Evaluación y diagnóstico psicológico.
• Tema 2. Modalidades de intervención individual, grupal y colectiva.
• Tema 3. Estrategias de intervención en la psicología clínica.
• Tema 4. Historia clínica e informes psicológicos.

Este diplomado está dirigido a docentes o profesionales que estén interesados en la enseñanza en contextos de educación superior; con este se busca desarrollar y reflexionar en torno a elementos pedagógicos, didácticos, curriculares y evaluativos de la docencia universitaria en aras de aportar a una educación articulada con las exigencias actuales de Colombia.

Este curso es congruente con el modelo educativo el cual promueve el aprendizaje significativo, investigativo y cooperativo de forma autónoma y grupal, donde interactúan constantemente los diferentes actores que intervienen en la construcción de conocimiento para evidenciar las competencias requeridas.

La interacción es el aspecto central de toda experiencia educativa, muy especialmente bajo ambientes virtuales, sobre todo cuando se intenta promover el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo y ocurre en el momento en que se establecen intercambios comunicativos entre el facilitador y el estudiante, entre los estudiantes y también cuando el estudiante se enfrenta al análisis, lectura y retroalimentación de los materiales del curso y las actividades propuestas.

Las actividades de formación realizadas por el facilitador se diseñan partiendo de los resultados de aprendizaje derivados de los criterios de desempeño del elemento de competencia que se trabaja en la unidad.

La nota aprobatoria del diplomado será de tres punto cinco (3.5) sobre una escala de 1 a 5. Al lograr esta nota la Fundación Universitaria Católica del Norte expedirá constancia de aprobación.

• Inscripción en línea.
• Copia de la consignación.
• Copia del documento de identidad.

• Investigar e interpretar aspectos relacionados con el malestar y sufrimiento psicológico, los trastornos mentales, la salud mental y el bienestar.
• Desempeñar funciones del psicólogo clínico en las diversas instituciones.
• Aplicar estrategias para la intervención, evaluación y diagnóstico.

La educación superior en Colombia requiere de docentes que dominen su campo de conocimiento y que, además, comprendan los procesos pedagógicos, didácticos, curriculares y evaluativos que están inmersos en el ámbito de la docencia universitaria.

A tal fin se orienta este diplomado que responde a las demandas y retos de la enseñanza y formación especializada en educación superior, mediante el abordaje de tres áreas fundamentales: los procesos pedagógicos y didácticos, los elementos curriculares y normativos, y el diseño de propuestas de evaluación. Estos temas son esenciales para la consolidación de docentes universitarios capaces de mejorar la calidad en la educación y ajustarse a las necesidades de los diferentes contextos académicos.

Pues, la pedagogía y la didáctica son las bases para diseñar entornos de aprendizaje eficaces mediante los que se proporcione el pensamiento crítico, además, el conocimiento de los elementos curriculares y de los marcos regulatorios establecidos por el Ministerio de Educación Nacional es fundamental para crear e implementar programas académicos que cumplan con los objetivos de calidad del contexto educativo.

Así mismo, para promover una educación más equitativa y significativa, hay que delinear instrumentos de evaluación que consideren las necesidades socioeconómicas y culturales de los estudiantes, donde no solo se mida el rendimiento académico, sino que se pueda apoyar el desarrollo integral de los estudiantes, fomentando para ello una evaluación para el aprendizaje mediante el seguimiento continuo, la autoevaluación, la heteroevaluación y la evaluación entre pares.

Mediante estos abordajes, el diplomado proporcionará un marco conceptual y de acción que permita a los docentes innovar en sus métodos de enseñanza, representación de la información y evaluación, adaptándose a las necesidades de una población estudiantil diversa y disminuyendo las brechas de acceso por medio de la integración de elementos que aseguren la coherencia y pertinencia.

Así pues, este proceso preparará a los docentes para enfrentar los desafíos de la docencia universitaria con originalidad, ecuanimidad y excelencia, mejorando para ello sus competencias profesionales y contribuyendo al fortalecimiento del sistema de educación superior en el país.

La educación superior en Colombia requiere de docentes que dominen su campo de conocimiento y que, además, comprendan los procesos pedagógicos, didácticos, curriculares y evaluativos que están inmersos en el ámbito de la docencia universitaria.

A tal fin se orienta este diplomado que responde a las demandas y retos de la enseñanza y formación especializada en educación superior, mediante el abordaje de tres áreas fundamentales: los procesos pedagógicos y didácticos, los elementos curriculares y normativos, y el diseño de propuestas de evaluación. Estos temas son esenciales para la consolidación de docentes universitarios capaces de mejorar la calidad en la educación y ajustarse a las necesidades de los diferentes contextos académicos.

Pues, la pedagogía y la didáctica son las bases para diseñar entornos de aprendizaje eficaces mediante los que se proporcione el pensamiento crítico, además, el conocimiento de los elementos curriculares y de los marcos regulatorios establecidos por el Ministerio de Educación Nacional es fundamental para crear e implementar programas académicos que cumplan con los objetivos de calidad del contexto educativo.

Así mismo, para promover una educación más equitativa y significativa, hay que delinear instrumentos de evaluación que consideren las necesidades socioeconómicas y culturales de los estudiantes, donde no solo se mida el rendimiento académico, sino que se pueda apoyar el desarrollo integral de los estudiantes, fomentando para ello una evaluación para el aprendizaje mediante el seguimiento continuo, la autoevaluación, la heteroevaluación y la evaluación entre pares.

Mediante estos abordajes, el diplomado proporcionará un marco conceptual y de acción que permita a los docentes innovar en sus métodos de enseñanza, representación de la información y evaluación, adaptándose a las necesidades de una población estudiantil diversa y disminuyendo las brechas de acceso por medio de la integración de elementos que aseguren la coherencia y pertinencia.

Así pues, este proceso preparará a los docentes para enfrentar los desafíos de la docencia universitaria con originalidad, ecuanimidad y excelencia, mejorando para ello sus competencias profesionales y contribuyendo al fortalecimiento del sistema de educación superior en el país.

Objetivo de aprendizaje

Reconocer elementos pedagógicos, didácticos, curriculares y evaluativos de la docencia universitaria, para su apropiación en el ámbito de la educación superior en Colombia.

Objetivos Específicos

1. Comprender los procesos pedagógicos y didácticos que engloban la docencia universitaria en Colombia.
2. Identificar los diferentes elementos curriculares y normativos de la educación superior colombiana.
3. Diseñar propuestas de evaluación en el marco de la educación superior universitaria, considerando las necesidades de los diversos contextos.

Unidad 1. Didáctica y pedagogía.

• Tema 1. Epistemología de la pedagogía.
• Tema 2. La pedagogía como campo disciplinar.
• Tema 3. Tipos y estilos de aprendizaje.
• Tema 4. Didáctica universitaria.
• Tema 5. Estrategias didácticas innovadoras en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA).

Unidad 2. Currículo

• Tema 1. Principios del diseño curricular.
• Tema 2. Elaboración de planes de curso.
• Tema 3. Leyes y regulaciones vigentes de la educación superior colombiana.

Unidad 3. Evaluación

• Tema 1. La evaluación en la planeación educativa.
• Tema 2. Tipos de evaluaciones.
• Tema 3. Diferencias entre evaluar y calificar.
• Tema 4. Diseño de instrumentos de evaluación.

Este diplomado está dirigido a docentes o profesionales que estén interesados en la enseñanza en contextos de educación superior; con este se busca desarrollar y reflexionar en torno a elementos pedagógicos, didácticos, curriculares y evaluativos de la docencia universitaria en aras de aportar a una educación articulada con las exigencias actuales de Colombia.

La metodología del diplomado se centra en la disposición de los materiales a través de la plataforma virtual de la Fundación Universitaria Católica del Norte; es un diplomado 100% en línea que se desarrolla a través de un ambiente virtual especializado, diseñado y construido específicamente para que sus participantes interactúen de manera sencilla e intuitiva con los diferentes recursos de aprendizaje, permitiendo la apropiación y construcción de conocimientos.

Todas las actividades de aprendizaje cuentan con acompañamiento y retroalimentación docente. En el proceso formativo se presentan ejercicios prácticos y encuentros sincrónicos para profundizar en temas y conceptos.

Este diplomado tiene una duración de 144 horas distribuidas entre actividades teórico-prácticas, organizadas en 3 unidades de trabajo, en las cuales se pueden desarrollar las siguientes acciones metodológicas para el desarrollo del diplomado:

• Exposiciones docentes
• El trabajo independiente
• Aprendizaje colaborativo
• Evaluaciones formativas

En el entorno virtual, se espera que los estudiantes participen en actividades que abarcan tres niveles:

• Lectura
• Consulta en fuentes diversas
• Escritura

Estas actividades, integradas en la estrategia pedagógico-didáctica del diplomado, promueven un aprendizaje activo y autónomo, fundamentales para el desarrollo integral de los participantes en el diplomado.

La nota aprobatoria del diplomado será de tres puntos cinco (3.5) sobre una escala de 1 a 5. Al aprobar todos los módulos, la Fundación Universitaria Católica del Norte expedirá diploma de aprobación.

• Inscripción en línea.
• Copia de la consignación.
• Copia del documento de identidad.

El diplomado en desarrollo comunitario se presenta a la ciudadanía, y profesionales interesados en el tema, como la oportunidad de posicionarse ante los procesos y fenómenos de la realidad social, de una manera particular, en este caso, a partir de una postura crítica y reflexiva que posibilite el desarrollo de las competencias necesarias para que se desenvuelvan idóneamente en la intervención con comunidades desde los conocimientos de cómo evaluar, diagnosticar y promover procesos de desarrollo en comunidades a la luz de aspectos metodológicos claros.

El presente Diplomado se desarrollará a través de tres unidades temáticas: la primera pretende ofrecer unos conceptos básicos que les permita a los estudiantes conceptualizar sobre las organizaciones comunitarias, la segunda muestra la gran responsabilidad que tiene un profesional al momento de querer promocionar y organizar la comunidad, la tercera presenta los lineamientos para la construcción de proyectos comunitarios, siendo necesario para ello abordar el sentido de ordenamiento territorial y de medio rural desde una concepción contemporánea.

En este sentido, se instituye como una propuesta de educación continua que fortalece competencias y capacidades en la formación de profesionales y ciudadanos, para reconocer y promover procesos de desarrollo comunitario, desde la base, con y para las comunidades.

Unidad 1 Fundamentos del Desarrollo Comunitario.
Propósito:

• Proporcionar a los estudiantes elementos teórico prácticos con respecto al desarrollo comunitario.
• Comprender conceptos como participación, cooperación y asociación para adelantar trabajo comunitario.
• Reconocer los conceptos que están asociados a la pobreza y desarrollo de las comunidades.
• Reconocer lo que sucede en materia de desarrollo a nivel local, nacional y mundial.

Unidad 2 Organizaciones comunitarias.
Propósito:

• Identificar tanto las etapas a seguir tanto en el proceso de promoción como en el de organización comunitaria.
• Iniciar acciones tendientes a promover y organizar la comunidad a partir de la aplicación de los pasos que deben desarrollarse en cada caso.
• Reconocer la importancia de las organizaciones comunales y sociales.

Unidad 3 Diseño de Proyectos Comunitarios.
Propósito:

• Reconocer la forma en que las organizaciones sociales de carácter internacional vienen trabajando en los últimos años en el país.
• Reflexionar sobre la necesidad de realizar negociaciones con otros países de América Latina en el desarrollo de proyectos comunitarios.
• Formular proyectos de desarrollo comunitario donde se trabaje con organizaciones sociales en búsqueda del desarrollo y beneficio de la comunidad.
• Entender la importancia del ordenamiento territorial para el desarrollo humano.
• Reconocer el valor del medio rural para el desarrollo del país.

Desarrollo temático

Unidad 1 Fundamentos del Desarrollo Comunitario.
Tabla de contenido:

• La participación.
• La cooperación.
• Comunidad y Desarrollo.

Unidad 2 Organizaciones comunitarias.
Tabla de contenido:

• Promoción de la comunidad.
• Organización de la Comunidad (Juntas de Acción comunal y organizaciones sociales).

Unidad 3 Diseño de Proyectos Comunitarios.
Tabla de contenido:

• Diseño de proyectos comunitarios.
• Ordenamiento Territorial.
• Los modelos de desarrollo y las funciones del medio rural en Colombia.

Profesionales y estudiantes de psicología, trabajo social y áreas afines a la temática del Diplomado.

Se privilegia un aprendizaje cooperativo, donde los participantes del curso se organizan en grupos de trabajo cuyo objetivo sea primordialmente lograr un aprendizaje colaborativo y solidario entre sus miembros, los cuales se deben organizar de acuerdo a una cercanía geográfica, afectiva u otro criterio que favorezca la formación de un equipo que trabaja para lograr metas compartidas.

De esta manera habrá una constante interacción entre los miembros del grupo que comparten sus conocimientos, argumentan sus opiniones o formas de pensar para lograr cambios significativos en aquellas concepciones erradas que posean los demás compañeros del grupo sobre un tema específico, llegando a conciliar saberes en torno a la pedagogía.

Cada participante de forma individual debe abordar los contenidos propuestos en cada unidad temática con una técnica de lectura que facilite la comprensión del texto y la producción a partir del mismo, lo ideal entonces es aplicar unas estrategias antes de la lectura, durante la lectura y unas estrategias después de la lectura, facilitando con estas la comprensión adecuada del texto; para luego llevar a las reuniones de grupo los productos realizados de tal forma que se socialicen, evalúen y retroalimenten para ser entregados después a la docente que orienta el curso.

Los diferentes productos escriturales serán construidos a nivel individual y grupal, productos que surgirán del estudio de cada unidad temática, utilizando estrategias como: consultas, exposiciones, esquemas, ensayos, relatorías, ejercicios de aplicación, entre otras.

Metodología 100% virtual, mediado por plataforma de aprendizaje y acompañamiento docente a través de algunos encuentros sincrónicos programados directamente por el docente y notificados con previo aviso.

La nota aprobatoria del diplomado será de tres punto cinco (3.5) sobre una escala de 1 a 5. Al lograr esta nota la Fundación Universitaria Católica del Norte expedirá constancia de aprobación.

• Inscripción en línea.
• Copia de la consignación.
• Copia del documento de identidad.

• Reconocer los elementos que influyen en el desarrollo comunitario.
• Aplicar técnicas para la promoción del desarrollo de una comunidad.
• Aplicar elementos y estrategias asertivas para el trabajo con grupos y comunidades.