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La Academia para Mujeres Emprendedoras (AWE, por sus siglas en inglés), es una iniciativa liderada por el gobierno de Estados Unidos para apoyar y empoderar a más de 50 millones de mujeres empresarias en 26 países alrededor del mundo.
Mediante una comunidad de aprendizaje inclusiva, las mujeres emprendedoras tienen la oportunidad de explorar los fundamentos de negocios, tales como la preparación de planes empresariales y obtención de capital, con la meta de construir un mejor futuro para sus familias y comunidades.
Las mujeres AWE tienen acceso a la plataforma DreamBuilder, un curso en línea amigable y de fácil uso que refuerza el espíritu empresarial, participan en lecciones dirigidas relacionadas a la administración y adicionalmente, tienen la posibilidad de conectarse con redes de empresas, empresarias y mentoras que comparten la misma perspectiva en sus propias regiones y en Estados Unidos.
En Colombia el programa es implementado por el Centro de Emprendimiento de la Universidad Sergio Arboleda – Sergio i+E Lab.
Convocatoria 2022
La convocatoria del programa AWE 2021 estará abierta del 1 al 31 de Agosto de 2022.
Requisitos
Las mujeres que cumplan con los siguientes requisitos serán elegibles para participar:
Proceso de Postulación
Mediante un proceso de selección transparente pero competitivo que incluye revisión de los requisitos, de la iniciativa de emprendimiento, perfil del nominado y entrevista personal, la Universidad Sergio Arboleda y la Embajada de Estados Unidos seleccionarán a las participantes.
Las mujeres que cumplan con los requisitos mencionados podrán aplicar mediante el formulario de inscripciones disponible aquí.
Para más información sobre el programa AWE visite:
Internet, sin duda, ofrece múltiples posibilidades a las organizaciones para darse a conocer ante múltiples públicos. Cada vez, las empresas son más conscientes de la trascendencia de esta exposición y de la necesidad de prepararse y conocer de antemano los riesgos que conlleva hacer presencia de marca en las redes sociales.
Esa claridad hace que cada vez más se preparen para gestionar en todo momento la reputación online de su marca realicen acciones que potencien su reputación online y que permitan en caso de crisis, poder responder asertivamente a la situación de manera para evitar daños irreparables que afectarían directamente el logro de los objetivos.
Módulo 1: La marca dialoga con los seguidores
Módulo 2: Estrategia de marca para redes sociales
Módulo 3: Reputación online
Días previos al inicio del Curso, al correo registrado en este proceso de inscripción recibirá más información sobre el comienzo del mismo.
Con los datos anteriores se creará el curso en Elión, se entrega accesos al curso en Elión para que sean cargados los contenidos.
El desarrollo de este curso de Buenas Prácticas de Manufactura en Manipulación de alimentos contribuye a promover las competencias requeridas para la implementación y seguimiento de programas de Buenas Prácticas de Manufactura en la industria de alimentos, teniendo en cuenta la normatividad vigente, ya que actualmente representan un elemento primordial para el aseguramiento de la calidad y constituyen el prerrequisito junto con los Procedimientos Operativos Estándar de Saneamiento (SSOPs) para la implementación del Sistema de Análisis de Riesgos y Puntos Críticos de Control (HACCP), así como son el punto de partida para aplicar las normas ISO o de Gestión Total de Calidad.
Las Buenas Prácticas de Manufactura (B.P.M) en Colombia contribuyen al desarrollo de una filosofía de trabajo que involucra a todos los eslabones de la cadena de producción en relación a los beneficios obtenidos al implementar este tipo de programas; razón por la cual es importante para la industria agroalimentaria del país capacitar y comprometer a su personal en la obtención de productos que respondan a las exigencias de calidad e inocuidad por parte de los consumidores que hoy en día son más exigentes y conscientes de su fragilidad ante un producto que pueda producirles algún tipo de daño.
El Curso Procedimientos Sanitarios Básicos Relacionados Con La Manipulación De Alimentos de la Fundación Universitaria Católica del Norte, permite a los participantes desarrollar las competencias requeridas para la implementación y seguimiento de programas de Buenas Prácticas de Manufactura en la industria de alimentos, teniendo en cuenta la normatividad vigente.
Este curso se da dentro del contexto colombiano, donde la gran mayoría de las empresas de alimentos son medianas y pequeñas y donde la creciente globalización en el comercio exige que se cumpla con altos estándares de calidad que garanticen la inocuidad de los productos y por ende la seguridad de los consumidores; constituyendo un tema de gran relevancia e importancia a nivel nacional.
Bachilleres, técnicos profesionales, técnicos laborales o tecnólogos u operarios de empresas del sector de alimentos que tengan interés en temas de buenas practica de manufactura en el sector de alimentos
Para el desarrollo del módulo curso se utilizará la metodología virtual en esta prevalece el trabajo autónomo del estudiante desarrollando actividades talleres, participando en foros de discusión , informes, necesarios para alcanzar la competencias del curso, con el apoyo permanente del los docentes.
Es importante tener presente la interacción como elemento fundamental en la metodología de estudio virtual; mediante los comentarios, aportes, preguntas se fortalecen los conocimientos y competencias; todos los integrantes del grupo están en capacidad de aportar. Cabe resaltar que el estudiante es el centro del proceso y su disciplina y autoestudio se constituyen en factores fundamentales para esta modalidad educativa. Adicionalmente las herramientas de la plataforma ofrecen espacios para la presentación de los contenidos, la interacción, la entrega de evidencias y verificación de competencias alcanzadas.
Las acciones de formación de los cursos están diseñadas para la realización de estos bajo el Sistema de modalidad virtual, se proponen sean efectuados según la siguiente metodología y aplica para todos los cursos ofertados en la propuesta:
Es una metodología enteramente colaborativa y participativa para alcanzar los propósitos de aprendizaje implícitos en los objetivos del curso.
Al inicio del programa se aplica un diagnóstico (mediante instrumento tipo rúbrica), se presentarán estrategias colaborativas mediante foros de discusión con casos, problemas que demandan la exploración, profundización, estudio y análisis previo de los contenidos y demás recursos didácticos sugeridos. Igualmente, el estudiante planteará dudas a los facilitadores (docentes) en el curso, mediante las herramientas de la plataforma que han sido programadas para tal propósito.
En este orden de ideas, el participante se compromete a ingresar diariamente a la plataforma a fin de interactuar y realizar las actividades programadas con base en los contenidos disponibles. las anteriores rutas metodológicas están permitiendo que el participante construya de manera consciente su propio aprendizaje en los tópicos demandados por este programa.
Para la aprobación del curso, se requiere una asistencia mínima del 80% de los encuentros sincrónicos y la aprobación de todos los módulos.
Cada actividad que compone el curso cuenta con una guía donde se define el objetivo, los elementos a desarrollar, forma de trabajo, fecha de entrega, criterios de evaluación y el porcentaje que representa en la calificación final. Las actividades incluyen participación en foros, blogs y wikis, elaboración de trabajo teórico-práctico y evaluaciones en línea. Desde el inicio del curso el docente establece las directrices y forma de evaluación, además los elementos que el estudiante debe cumplir en la entrega de las actividades tales como normas de presentación y derechos de autor. La calificación se realiza de 0,0 a 5,0, y se considera que se aprueba el curso con una nota mínima de 3,0.
Nota aclaratoria: Bachiller que cuente con equipo de cómputo, acceso a internet o que en su defecto pueda desplazarse a un lugar donde pueda tener dichas herramientas, que le motive el estudio virtual y tenga disposición para aprender significativamente, sea autónomo en su propio aprendizaje y tiempo.
Programar la producción diaria acorde con la planeación, organización y control para obtener productos de calidad y dentro de los estándares exigidos en la agroindustria alimentaria.
Con el desarrollo del presente curso logrará competencias relacionadas con la utilización de la información del clima, paisaje, suelos, predial y socioeconómica, en la para la toma de decisiones relacionadas con proyectos forestales, las cuales son útiles para en el ordenamiento del territorio, el cual es el primer paso para lograr una industria forestal exitosa, de igual manera se alcanza competencias sobre las plantaciones forestales en sitios adecuados y centros de transformación cercanos a estas son el ideal para la industria, . Se desarrollarán conceptos como: los componentes del clima (Medición y registro), sistemas de clasificación climática, características y propiedades de suelo, el paisaje, tenencia y propiedad de la tierra, componentes sociales, elementos básicos de cartografía, zonificación forestal, entre otros.
La Zonificación Forestal -ZF- es clave en el desarrollo sostenible de las regiones y el país, el sector forestal es una de las oportunidades laborales y con mayores posibilidades para muchos de los técnicos y profesionales que se forman en el tema. El sector aporta el 0.2 % al Producto Interno Bruto -PIB- de Colombia y genera en promedio 74 000 empleos; es primordial conocer las zonas ya definidas en el país para hacer un aprovechamiento sostenible de alrededor de 24 millones de hectáreas potenciales para abordar las plantaciones forestales comerciales (Minagricultura, 2015). La ZF se define como un ordenamiento sistémico que delimita áreas que bajo un marco legal y técnico la diferencia de otros usos del suelo. En esta certificación se espera poder conocer un poco la importancia de las variables clima y suelo, para mediante algunos métodos como TOSI y PAM, definir los usos potenciales del suelo y con ello resolver de la mejor manera los conflictos que se puedan presentar con los usos actuales y poder llegar a acuerdos de plantear en el territorio usos que implican incursionar en sistemas agroforestales y el uso de buenas prácticas ambientales que aportan al cumplimiento de los objetos de desarrollo sostenible en especial el objetivo 11 sobre ciudades y comunidades sostenibles como en velar por el objetivo 15 sobre vida de ecosistemas terrestres hacia una mejor mirada de nuestra casa común.
Bachilleres, técnicos profesionales, técnicos laborales o tecnólogos u operarios de empresas del sector forestal que tengan interés en temas forestales Y/o ambientales.
En el curso se desarrollan tres unidades de aprendizaje relacionadas con la utilización de la información del clima, unidades de paisaje, suelos, usos actuales, caracterización social, cultural y económica de la población del área. Además, con la identificación de la distribución de los predios según tamaños, tenencia y propiedad de la tierra en la ejecución de un proyecto forestal.
En este prevalece el trabajo autónomo del estudiante, con el apoyo y asesoría continua por parte del docente. Se da tanto el desarrollo de actividades individuales como grupales, para motivar el trabajo colaborativo y cooperativo. Las actividades están ligadas a un problema relacionado con la temática del curso, con el fin de acercar la teoría a la práctica. Adicionalmente se hace uso de diferentes herramientas de la Web 2.0.
Para adquirir los conocimientos y competencias del curso se cuenta con material de lectura y consulta, la biblioteca virtual y bases de datos de la universidad. Además, con la Guía de Actividades donde están plasmadas los diferentes ejercicios a desarrollar y su distribución en el tiempo de desarrollo del curso. Se da un apoyo continuo por parte del docente por medio de diferentes herramientas virtuales tales como Plataforma Blackboard, Biblioteca Virtual, Videollamadas (Adobe Connect – Skype), Chats, Correo, Comunicación telefónica, Encuentros sincrónicos y asincrónicos.
Las acciones de formación de los cursos están diseñadas para la realización de estos bajo el Sistema de modalidad virtual, se proponen sean efectuados según la siguiente metodología y aplica para todos los cursos ofertados en la propuesta:
Es una metodología enteramente colaborativa y participativa para alcanzar los propósitos de aprendizaje implícitos en los objetivos del curso.
Al inicio del programa se aplica un diagnóstico (mediante instrumento tipo rúbrica), se presentarán estrategias colaborativas mediante foros de discusión con casos, problemas que demandan la exploración, profundización, estudio y análisis previo de los contenidos y demás recursos didácticos sugeridos. Igualmente, el estudiante planteará dudas a los facilitadores (docentes) en el curso, mediante las herramientas de la plataforma que han sido programadas para tal propósito.
En este orden de ideas, el participante se compromete a ingresar diariamente a la plataforma a fin de interactuar y realizar las actividades programadas con base en los contenidos disponibles. las anteriores rutas metodológicas están permitiendo que el participante construya de manera consciente su propio aprendizaje en los tópicos demandados por este programa.
Para la aprobación del curso, se requiere una asistencia mínima del 80% de los encuentros sincrónicos y la aprobación de todos los módulos.
Cada actividad que compone el curso cuenta con una guía donde se define el objetivo, los elementos a desarrollar, forma de trabajo, fecha de entrega, criterios de evaluación y el porcentaje que representa en la calificación final. Las actividades incluyen participación en foros, blogs y wikis, elaboración de trabajo teórico-práctico y evaluaciones en línea. Desde el inicio del curso el docente establece las directrices y forma de evaluación, además los elementos que el estudiante debe cumplir en la entrega de las actividades tales como normas de presentación y derechos de autor. La calificación se realiza de 0,0 a 5,0, y se considera que se aprueba el curso con una nota mínima de 3,0.
Nota aclaratoria: Bachiller que cuente con equipo de cómputo, acceso a internet o que en su defecto pueda desplazarse a un lugar donde pueda tener dichas herramientas, que le motive el estudio virtual y tenga disposición para aprender significativamente, sea autónomo en su propio aprendizaje y tiempo.
Desarrollar una zonificación forestal para la apertura de nuevas cadenas productivas o proyectos forestales en el territorio nacional.
Luego de dos años de confinamiento, el Cibercolegio UCN regresa con su plan de actividades que le apuntan al fortalecimiento institucional y de las familias de sus integrantes.
Es así como este sábado, 20 de agosto, se lleva a cabo en el campus universitario en Santa Rosa de Osos, el XI Festival de Cometas, que tiene como lema: Alza el vuelo, el límite es el cielo. En esta versión, el evento también abre las puertas, no solo a las familias del Cibercolegio, sino a invitados externos como, por ejemplo, habitantes del municipio, entre otros.
El Padre Eduin Alberto Zalazar Giraldo es el Rector del Cibercolegio UCN y él mismo hace la invitación para disfrutar de este Festival y su amplia y variada programación:
Programación
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La calidad de los ponentes, la pertinencia de sus contenidos, la dinámica y la logística, entre otros, marcaron un alto nivel y el éxito rotundo de este evento.
Desde el año anterior, la Católica del Norte venía preparando el II Congreso Internacional sobre Educación Virtual: Realidades, Retos y Perspectivas, como uno de los momentos más destacados en el año celebrativo de los 25 años de la Institución.
A medida que avanzó el tiempo, también se llegó el día y, con las millas acumuladas de reuniones, pruebas, ajustes y demás, comenzó el Congreso que, en modalidad virtual, se originó desde el campus universitario UCN en Santa Rosa de Osos.
La plataforma tecnológica prevista para el encuentro comenzó a recibir los invitados. Poco a poco vimos cómo se fue congregando un importante número de participantes que fueron testigos de la cátedra inaugural a cargo del Obispo de Santa Rosa de y Gran Canciller de la Católica del Norte, Monseñor Elkin Fernando Álvarez Botero, quien hizo un profundo recorrido por las realidades, retos y perspectivas de la educación virtual desde de 10 puntos de reflexión.
Ya el P. Diego Luis Rendón Urrea, Rector de la UCN; la Dra. Diana Marcela Durán Muriel, Asesora del Viceministerio de Educación Nacional y Líder estratégica del Plan Padrino, en compañía de la Secretaria de Educación del municipio de Santa Rosa de Osos, Dora del Carmen Zapata Tapias, después de su saludo, habían dado paso al Gerente del Congreso y Decano de Educación y Ciencias Sociales UCN para que expusiera la estructura, los ejes, la ruta temática y la metodología que se iba a implementar en el certamen.
Participantes, Ponentes, ponencias y coloquios
La gran riqueza de este II Congreso Internacional estuco representada, en primer lugar, por la calidad y cantidad de asistentes que se conectaron cumplidamente a las 4 jornadas académicas previstas. Con mucha alegría se registró un promedio de 1800 personas entre las que diligenciaron asistencia y los que acudieron a través del canal institucional de YouTube Católica del Norte.
De otro lado, hay que subrayar y con nota de admiración, la presencia de los ponentes y la calidad de las temáticas, reflexiones y conclusiones que aportaron de manera tan significativa a logro del objetivo del Congreso:
La figura del coloquio fue utilizada para generar más puntos de vista sobre un determinado tema con un moderador quien suscitó la reflexión. De esta manera, se desarrollaron 3 coloquios:
Coloquio N.º 1:Humanización en la tecnología y la educación virtual.
Coloquio N.º 2:Movilidad virtual: experiencias y sentido humano.
Coloquio N.º 3:Impactos en los territorios del modelo educativo Católica del Norte, educación virtual con sentido humano.
Finalmente, la organización del Congreso y la Alta Dirección de la Católica del Norte, se vieron gratamente sorprendidos por la cantidad de los participantes y sus lugares de procedencia, pues en los registros se evidenció participación desde:
Se destaca también la calificación por cada jornada a través de la encuesta de satisfacción, las cuales oscilaron entre 4,88, sobre 5,00
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