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Curso de pregrado en Psicología Educativa

  • Facultad: Humanidades y Ciencias Eclesiásticas
  • Duración: 144 horas
  • Modalidad: 100% Virtual – con plataforma LMS (trabajo autónomo + acompañamiento docente)
  • Inscripción y matrícula: hasta abril 21, 2025
  • Fecha de inicio: abril 28, 2025
  • Inversión: $790.000
  • Más información: extension@ucn.edu.co
  • Extensión: Teléfono

    Teléfono: 310 785 12 79
  • Cantidad de participantes: inicio del diplomado sujeto a la conformación del grupo mínimo de 15 personas. | ⚠ En caso de no conformación del grupo mínimo se guarda el saldo a favor por dos años o se reembolsa el dinero.

    Diplomados | Devoluciones e inscripciones

    ARTÍCULO 34. La cancelación de la matrícula de uno o varios cursos no da derecho al reembolso del dinero pagado por el estudiante por concepto de matrícula, excepto en los siguientes casos:

    • PARÁGRAFO 1. Cancelación de cursos dentro de las primeras tres semanas del período académico (bloque, semestre, cuatrimestre) por situaciones de fuerza mayor comprobadas y debidamente soportadas dará derecho a reserva del 100% del saldo a favor o devolución del 80% del dinero pagado por concepto de matrícula.
    • PARÁGRAFO 2. Los saldos a favor tendrán una vigencia de dos años a partir de la creación de este en el sistema contable; posterior a este tiempo no procederá devolución de dinero. Estos saldos solo podrán ser transferibles a un familiar en primer grado de consaguinidad o afinidad.
    • Consulte Reglamento Estudiantil
    Inscripciones en línea

La psicología educativa es una rama de la Psicología que se encarga de estudiar el aprendizaje y el desarrollo humano en el ámbito de la educación. Para lo anterior, se basa en investigaciones de carácter científico que propenden por optimizar el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes.

Dichas investigaciones conducen a la formulación de diferentes tipos de intervenciones, que incluyen no sólo a los estudiantes, sino también a los demás integrantes del contexto educativo, como son docentes y padres de familia.

En este sentido, la psicología educativa busca aportar a los docentes para que puedan aplicar nuevos modelos y técnicas de enseñanza en las aulas y ésta no se limite al contexto escolar, sino que se tome en consideración que el proceso educativo va más allá de la finalización de los estudios académicos.

Dado lo anterior, el curso de Psicología Educativa le permitirá aprender cuál es el rol del psicólogo educativo como agente de cambio en aquellas situaciones del contexto escolar que ameriten su intervención, en aras de mejorar el proceso de enseñanza–aprendizaje.

Elemento de competencia 1: Realizar procesos de evaluación y diagnóstico psicoeducativo con padres de familia, docentes y estudiantes, tomando como referencia las diferentes teorías propias de la psicología.

  • Tema 1: Definición de Psicología Educativa
  • Tema 2: Teorías del aprendizaje
  • Tema 3: La evaluación en el contexto educativo

Elemento de competencia 2: Planear intervenciones con padres de familia, docentes y estudiantes, tomando como referencia los hallazgos del proceso de evaluación y diagnóstico psicoeducativo.

  • Tema 1: La intervención en el contexto escolar
  • Tema 2: Análisis de resultados y diseño de plan de intervención

Elemento de competencia 3: Comunicar los resultados de la evaluación, el diagnóstico psicoeducativo y el plan de intervención.

  • Tema 1: El informe y la remisión en el contexto educativo
  • Tema 2: Tipos de aprendizaje, inteligencias múltiples y motivación en el aprendizaje

Elemento de competencia 4: Realizar intervenciones psicoeducativas con los docentes, padres de familia o estudiantes, según las necesidades identificadas a partir de la evaluación y el diagnóstico psicoeducativo.

  • Tema 1: Estructura de la intervención psicológica individual y grupal en el contexto educativo

Elemento de competencia 5: Apoyar el proceso de atención educativa para los estudiantes con discapacidad y talentos excepcionales.

  • Tema 1: Necesidades educativas para estudiantes con discapacidad y talentos excepcionales
  • Tema 2: El aula de apoyo

Elemento de competencia 6: Desarrollar procesos de orientación y asesoría vocacional y profesional con estudiantes de media vocacional.

  • Tema 1: Orientación vocacional y profesional

Este curso es congruente con el modelo educativo institucional el cual promueve el aprendizaje significativo, investigativo y cooperativo de forma autónoma y grupal, donde interactúan constantemente los diferentes actores que intervienen en la construcción de conocimiento para evidenciar las competencias requeridas.

La interacción es el aspecto central de toda experiencia educativa, muy especialmente bajo ambientes virtuales, sobre todo cuando se intenta promover el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, y ocurre en el momento en que se establecen intercambios comunicativos entre el facilitador y el estudiante, entre los estudiantes y también cuando el estudiante se enfrenta al análisis, la lectura y retroalimentación de los materiales del curso y las actividades propuestas.

Las actividades de formación realizadas por el facilitador se diseñan partiendo de los resultados de aprendizaje derivados de los criterios de desempeño del elemento de competencia que se trabaja en la unidad.

El proceso de enseñanza aprendizaje es 100% virtual mediado por plataforma LMS, donde toma mucho valor el trabajo autónomo en interacción con los contenidos y las actividades propuestas en la mencionada plataforma. Hay acompañamiento docente a través de diferentes encuentros sincrónicos programados y en comunicación directa cuando el estudiante lo solicite.

La valoración final será entonces el resultado de la integración de las diferentes actividades de aprendizaje. Dicha valoración se realizará de acuerdo con los indicadores de evaluación y los criterios específicos para cada una de las evidencias solicitadas como prueba de que el estudiante ha alcanzado las competencias que se esperan de él con el seguimiento de este curso.

Para obtener la constancia que se emite desde educación continua como diplomado, es necesario alcanzar el porcentaje mínimo de aprobación del curso según lo exigido en las asignaturas de Educación Superior.

  • El curso hace parte de los programas formativos de la línea de Educación Superior de la FUCN
  • Los grupos conformados incluyen estudiantes de los respectivos programas formativos de Educación Superior FUCN
  • Sujeto a términos y condiciones
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Curso de pregrado en Logística Integral

  • Facultad: Ciencias Económicas, Administrativas y Contables
  • Duración: 144 horas
  • Modalidad: 100% Virtual – con plataforma LMS (trabajo autónomo + acompañamiento docente)
  • Inscripción y matrícula: hasta abril 21, 2025
  • Fecha de inicio: abril 28, 2025
  • Inversión: $582.303
  • Más información: extension@ucn.edu.co
  • Extensión: Teléfono

    Teléfono: 310 785 12 79
  • Cantidad de participantes: inicio del diplomado sujeto a la conformación del grupo mínimo de 15 personas. | ⚠ En caso de no conformación del grupo mínimo se guarda el saldo a favor por dos años o se reembolsa el dinero.

    Diplomados | Devoluciones e inscripciones

    ARTÍCULO 34. La cancelación de la matrícula de uno o varios cursos no da derecho al reembolso del dinero pagado por el estudiante por concepto de matrícula, excepto en los siguientes casos:

    • PARÁGRAFO 1. Cancelación de cursos dentro de las primeras tres semanas del período académico (bloque, semestre, cuatrimestre) por situaciones de fuerza mayor comprobadas y debidamente soportadas dará derecho a reserva del 100% del saldo a favor o devolución del 80% del dinero pagado por concepto de matrícula.
    • PARÁGRAFO 2. Los saldos a favor tendrán una vigencia de dos años a partir de la creación de este en el sistema contable; posterior a este tiempo no procederá devolución de dinero. Estos saldos solo podrán ser transferibles a un familiar en primer grado de consaguinidad o afinidad.
    • Consulte Reglamento Estudiantil
    Inscripciones en línea

Con esta asignatura se busca fundamentar el origen, evolución e importancia de la logística dentro de los procesos internos, de acuerdo con las necesidades de la organización.

También, identificar las mejores prácticas logísticas como herramientas claves en la generación de competitividad, según la masificación del conocimiento y la convergencia tecnológica.

Elemento de competencia 1: Fundamentar el origen, evolución e importancia de la logística dentro de los procesos internos, de acuerdo con las necesidades de la organización.

  • Tema 1: Origen, concepto y objetivos de la logística
  • Tema 2: Gestión de compras y abastecimiento
  • Tema 3: Proceso de negociación con proveedores
  • Tema 4: Gestión de almacenamiento
  • Tema 5: Administración de la cadena de suministro

Elemento de competencia 2: Identificar las mejores prácticas logísticas como herramientas claves en la generación de competitividad, según la masificación del conocimiento y la convergencia tecnológica.

  • Tema 1: Gestión de ventas
  • Tema 2: Gestión de distribución
  • Tema 3: Sistemas de información logística
  • Tema 4: Indicadores logísticos
  • Tema 5: Prácticas logísticas a nivel mundial

Las estrategias y procedimientos diseñados para que los estudiantes logren las competencias propuestas en el presente módulo se centran en técnicas didácticas como el estudio de casos empresariales, estudio de casos de países y mercados internacionales, en donde se harán procesos comparativos frente a la aplicación de las diferentes medidas tanto políticas y aduaneras en el proceso de internacionalización que cada país y mercado ejerza. Otra técnica será el foro en donde, a partir de supuestos y realidades, se construirá el análisis mediante trabajo colaborativo; además de las actividades grupales e individuales en donde los estudiantes deberán recurrir a la investigación para su ejecución. Se fomentará el trabajo en equipo, la investigación y el análisis continuo para lo cual el estudiante deberá no sólo seguir la lectura del material que se ofrece dentro del curso, sino la lectura de revistas especializadas, y mantenerse informados de nuevos sistemas de información a nivel mundial.

El proceso de enseñanza aprendizaje es 100% virtual mediado por plataforma LMS, donde toma mucho valor el trabajo autónomo en interacción con los contenidos y las actividades propuestas en la mencionada plataforma. Hay acompañamiento docente a través de diferentes encuentros sincrónicos programados y en comunicación directa cuando el estudiante lo solicite.

La valoración final será entonces el resultado de la integración de las diferentes actividades de aprendizaje. Dicha valoración se realizará de acuerdo con los indicadores de evaluación y los criterios específicos para cada una de las evidencias solicitadas como prueba de que el estudiante ha alcanzado las competencias que se esperan de él con el seguimiento de este curso.

Para obtener la constancia que se emite desde educación continua como diplomado, es necesario alcanzar el porcentaje mínimo de aprobación del curso según lo exigido en las asignaturas de Educación Superior.

  • El curso hace parte de los programas formativos de la línea de Educación Superior de la FUCN
  • Los grupos conformados incluyen estudiantes de los respectivos programas formativos de Educación Superior FUCN
  • Sujeto a términos y condiciones
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Curso de pregrado en Formulación y evaluación de proyectos

  • Facultad: Ciencias Económicas, Administrativas y Contables
  • Duración: 144 horas
  • Modalidad: 100% Virtual – con plataforma LMS (trabajo autónomo + acompañamiento docente)
  • Inscripción y matrícula: hasta abril 21, 2025
  • Fecha de inicio: abril 28, 2025
  • Inversión: $743.552
  • Más información: extension@ucn.edu.co
  • Extensión: Teléfono

    Teléfono: 310 785 12 79
  • Cantidad de participantes: inicio del diplomado sujeto a la conformación del grupo mínimo de 15 personas. | ⚠ En caso de no conformación del grupo mínimo se guarda el saldo a favor por dos años o se reembolsa el dinero.

    Diplomados | Devoluciones e inscripciones

    ARTÍCULO 34. La cancelación de la matrícula de uno o varios cursos no da derecho al reembolso del dinero pagado por el estudiante por concepto de matrícula, excepto en los siguientes casos:

    • PARÁGRAFO 1. Cancelación de cursos dentro de las primeras tres semanas del período académico (bloque, semestre, cuatrimestre) por situaciones de fuerza mayor comprobadas y debidamente soportadas dará derecho a reserva del 100% del saldo a favor o devolución del 80% del dinero pagado por concepto de matrícula.
    • PARÁGRAFO 2. Los saldos a favor tendrán una vigencia de dos años a partir de la creación de este en el sistema contable; posterior a este tiempo no procederá devolución de dinero. Estos saldos solo podrán ser transferibles a un familiar en primer grado de consaguinidad o afinidad.
    • Consulte Reglamento Estudiantil
    Inscripciones en línea

En nuestro quehacer profesional nos vemos constantemente enfrentados a grandes problemas o excelentes oportunidades en los que debemos tomar decisiones óptimas y racionales. Muchas de ellas involucran la formulación y evaluación de un proyecto, cualquiera sea su clasificación.

La decisión que asumamos provocará crecimiento, productividad, perpetuidad empresarial en caso de ser acertada, o por el contrario dará al traste, con las buenas intenciones empresariales (proyectos privados) o de la comunidad (proyectos sociales).

Elemento de competencia 1: Garantizar una visión del papel de los proyectos de inversión en los procesos de desarrollo empresarial para lograr la solución a la necesidad que se piensa atender.

  • Tema 1: Definición e importancia de los proyectos
  • Tema 2: Clasificación de los proyectos
  • Tema 3: Fases de un proyecto de inversión

Elemento de competencia 2: Identificar los aspectos generales acerca de la formulación de proyectos para conocer la viabilidad y la factibilidad de un proyecto.

  • Tema 1: Estudio de mercados
  • Tema 2: Estudio técnico
  • Tema 3: Estudio organizacional
  • Tema 4: Estudio financiero

Elemento de competencia 3: Evaluar la factibilidad financiera de un proyecto desde los principales criterios de inversión.

  • Tema 1: Criterios financieros de inversión
  • Tema 2: Cálculo en Excel de los criterios de inversión

En el desarrollo del curso nos acercamos al aprendizaje de conceptos y esquemas para formular y evaluar proyectos tanto privados como sociales. No obstante se hace más importante colocar en práctica las teorías aprendidas.

A fin de lograr las competencias requeridas en el módulo se desarrollarán diferentes tipos de actividades, tanto individuales como en equipo. Estas actividades serán basadas en estudios de caso, aprendizajes basados en problemas y oportunidades reales, foros de discusión y un trabajo relevante que será la postulación de una idea de proyecto argumentada desde diferentes puntos de vista (estudios que comprende una formulación de proyectos), que a la postre pueda convertirse en parte de su propio proyecto de vida.

Las reuniones sincrónicas las utilizaremos para complementar los aprendizajes adquiridos vía auto estudio y auto disciplina, además de aclarar dudas que vayan surgiendo en el momento de afrontar las temáticas o las diferentes actividades propuestas.

Para evidenciar el logro de las competencias se llevarán a cabo diferentes tipos de evaluaciones:

  • Foro de debate sobre oportunidades importantes de proyectos para nuestra empresa, para nuestra región, para nuestra nación, para el mundo.
  • Estudios de caso para inferir los diferentes análisis por los que pasa una formulación y evaluación de un proyecto.
  • Trabajo en equipo en el que se presente la propuesta (idea) de un proyecto.
  • Plan y programa en el que se muestre el comportamiento y disciplina frente a los temas y actividades realizadas en el curso (portafolio)
  • Evaluación en línea para confrontar conceptos aprendidos en el curso.

Para obtener la constancia que se emite desde educación continua como diplomado, es necesario alcanzar el porcentaje mínimo de aprobación del curso según lo exigido en las asignaturas de Educación Superior.

  • El curso hace parte de los programas formativos de la línea de Educación Superior de la FUCN
  • Los grupos conformados incluyen estudiantes de los respectivos programas formativos de Educación Superior FUCN
  • Sujeto a términos y condiciones
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Coordinación General de Gestión Humana y Teletrabajo

Proceso de Desarrollo Laboral

Comité de Teletrabajo UCN

El pasado viernes, 28 de febrero, desde la Coordinación General de Gestión Humana y Teletrabajo, se realizó la primera reunión para determinar la conformación de un Comité de Teletrabajo, el cual busca generar sinergias entre los procesos que afectan el ciclo vital del teletrabajador, garantizando una gestión integral de todas las áreas relacionadas con esta modalidad. El Comité de Teletrabajo facilita la coordinación y alineación de las políticas y prácticas, impactando positivamente en la productividad y el bienestar de los empleados. Pronto recibiras más información sobre esta iniciativa…¡En la católica del norte, vivimos la cultura del teletrabajo con sentido humano!

Escuela de liderazgo UCN

Iniciar un camino de liderazgo es como emprender una expedición a la montaña, solo al comenzar el ascenso descubrimos qué tipo de guía seremos. La Escuela de Liderazgo UCN 2025 es una iniciativa que impulsa a nuestros líderes a desarrollar habilidades, redescubrir fortalezas, gestionar desafíos y tomar decisiones con claridad. A través de una experiencia teórico-experiencial, se brindará herramientas para liderar con determinación, visión y propósito. Porque un verdadero líder no solo llega a la cima, sino que ayuda a otros a alcanzarla.

Marca empleadora

En Católica del Norte estamos construyendo una marca empleadora que refleje una cultura organizacional sólida, capaz de atraer talento mediante una identidad clara, alineada con nuestros valores, beneficios y oportunidades de desarrollo y de fidelizarlo a través de una experiencia laboral enfocada en el bienestar y el crecimiento. Pronto compartiremos más sobre nuestra propuesta, con la que buscamos que nuestros colaboradores se conecten de manera sensorial, intelectual y afectiva con la organización, generando así un entorno donde el talento no solo llega, sino que encuentra razones para quedarse y crecer.

Proceso de Relaciones Laborales

¡Accede a nuestras asesorías jurídicas!

En la UCN, sabemos lo importante que es contar con orientación legal oportuna. Por eso, el equipo de abogados de la institución viene desarrollando, desde el año 2023, una iniciativa para brindar asesorías jurídicas gratuitas a nuestros colaboradores, así como a sus familiares y amigos. Si tienes dudas en cualquier rama del derecho, ya sea laboral, civil, penal, comercial, de familia, entre otros, puedes agendar tu cita y recibir una primera orientación sobre tu caso. Las asesorías se llevan acabo el último viernes de cada mes en la mañana y, para acceder, solo debes solicitar tu cita a través de la intranet Conectados o en el siguiente enlace: https://outlook.office365.com/book/AsesoriaJurdicaUCN@ucn.edu.co/

Aprovecha este espacio diseñado para brindarte apoyo y claridad en temas legales. ¡Estamos aquí para ayudarte!

Proceso de Seguridad y Salud en el Trabajo

El área de Seguridad y Salud en el Trabajo ha mencionado en diversas ocasiones que los actos y condiciones inseguras pueden causar incidentes y accidentes laborales que ponen en riesgo nuestra salud física y mental. Es fundamental reconocer estos riesgos, reportarlos de manera oportuna y trabajar en conjunto para prevenirlos.

¡Juntos podemos crear un entorno seguro y saludable para todos!

Curso de pregrado en Familia y Crianza

  • Facultad: Educación y Ciencias Sociales
  • Duración: 96 horas
  • Modalidad: 100% Virtual – con plataforma LMS (trabajo autónomo + acompañamiento docente)
  • Inscripción y matrícula: hasta abril 21, 2025
  • Fecha de inicio: abril 28, 2025
  • Inversión: $743.000
  • Más información: extension@ucn.edu.co
  • Extensión: Teléfono

    Teléfono: 310 785 12 79
  • Cantidad de participantes: inicio del diplomado sujeto a la conformación del grupo mínimo de 15 personas. | ⚠ En caso de no conformación del grupo mínimo se guarda el saldo a favor por dos años o se reembolsa el dinero.

    Diplomados | Devoluciones e inscripciones

    ARTÍCULO 34. La cancelación de la matrícula de uno o varios cursos no da derecho al reembolso del dinero pagado por el estudiante por concepto de matrícula, excepto en los siguientes casos:

    • PARÁGRAFO 1. Cancelación de cursos dentro de las primeras tres semanas del período académico (bloque, semestre, cuatrimestre) por situaciones de fuerza mayor comprobadas y debidamente soportadas dará derecho a reserva del 100% del saldo a favor o devolución del 80% del dinero pagado por concepto de matrícula.
    • PARÁGRAFO 2. Los saldos a favor tendrán una vigencia de dos años a partir de la creación de este en el sistema contable; posterior a este tiempo no procederá devolución de dinero. Estos saldos solo podrán ser transferibles a un familiar en primer grado de consaguinidad o afinidad.
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Explora y analiza conceptos e integra una postura ética en torno a la crianza de los niños y niñas. Genera estrategias de orientación y realiza un acompañamiento a las familias, diseñando proyectos educativos y pedagógicos.

Reconocer el concepto que cada uno tiene acerca de la familia y a su vez reconocer las miradas interdisciplinarias que se tiene del mismo, es el punto de partida para la construcción y deconstrucción de aprendizajes acerca de familia y crianza. En este sentido, se realiza una reflexión y análisis inicial del concepto de familia.

Es importante profundizar en la mirada que se tiene de familia más allá del concepto genérico y etimológico, no queriendo decir que estos dos no sean importantes, pero sí es necesario extender la mirada desde otras disciplinas que permitan ver a la familia desde un concepto más incluyente a partir de las dinámicas internas y externas que coexisten en esos grupos de personas que conviven físicamente, con una cultura, unas creencias, unas prácticas y unas pautas de crianza.

Elemento de competencia 1: Analizar el concepto de familia, las tipologías familiares, las prácticas, pautas de crianza y estilos parentales de las familias.

  • Evolución del concepto de familia en la historia
  • Funciones de la familia
  • Tipologías familiares
  • Culturas y formas de crianza humanas
  • Pautas, prácticas y creencias acerca de crianza

Elemento de competencia 2: Diseñar propuestas educativas de mediación familiar desde la crianza humanizada a favor de los procesos de socialización, bienestar y desarrollo de los niños y las niñas.

  • Socialización de la infancia
  • Estilos parentales de crianza
  • Crianza humanizada

Este curso es congruente con el modelo educativo institucional el cual promueve el aprendizaje significativo, investigativo y cooperativo de forma autónoma y grupal, donde interactúan constantemente los diferentes actores que intervienen en la construcción de conocimiento para evidenciar las competencias requeridas.

La interacción es el aspecto central de toda experiencia educativa, muy especialmente bajo ambientes virtuales, sobre todo cuando se intenta promover el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo y ocurre en el momento en que se establecen intercambios comunicativos entre el facilitador y el estudiante, entre los estudiantes y también cuando el estudiante se enfrenta al análisis, la lectura y retroalimentación de los materiales del curso y las actividades propuestas.

Las actividades de formación realizadas por el facilitador se diseñan partiendo de los resultados de aprendizaje derivados de los criterios de desempeño del elemento de competencia que se trabaja en la unidad.

El proceso de enseñanza aprendizaje es 100% virtual mediado por plataforma LMS, donde toma mucho valor el trabajo autónomo en interacción con los contenidos y las actividades propuestas en la mencionada plataforma. Hay acompañamiento docente a través de diferentes encuentros sincrónicos programados y en comunicación directa cuando el estudiante lo solicite.

La valoración final será entonces el resultado de la integración de las diferentes actividades de aprendizaje. Dicha valoración se realizará de acuerdo con los indicadores de evaluación y los criterios específicos para cada una de las evidencias solicitadas como prueba de que el estudiante ha alcanzado las competencias que se esperan de él con el seguimiento de este curso.

Para obtener la constancia que se emite desde educación continua como diplomado, es necesario alcanzar el porcentaje mínimo de aprobación del curso según lo exigido en las asignaturas de Educación Superior.

  • El curso hace parte de los programas formativos de la línea de Educación Superior de la FUCN
  • Los grupos conformados incluyen estudiantes de los respectivos programas formativos de Educación Superior FUCN
  • Sujeto a términos y condiciones
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Curso de pregrado en Diseño de bases de datos

  • Facultad: Ingenierías y Ciencias Ambientales
  • Duración: 144 horas
  • Requisito: ⚠ Conocimientos previos en bases de datos
  • Modalidad: 100% Virtual – con plataforma LMS (trabajo autónomo + acompañamiento docente)
  • Inscripción y matrícula: hasta abril 21, 2025
  • Fecha de inicio: abril 28, 2025
  • Inversión: $743.552
  • Más información: extension@ucn.edu.co
  • Extensión: Teléfono

    Teléfono: 310 785 12 79
  • Cantidad de participantes: inicio del diplomado sujeto a la conformación del grupo mínimo de 15 personas. | ⚠ En caso de no conformación del grupo mínimo se guarda el saldo a favor por dos años o se reembolsa el dinero.

    Diplomados | Devoluciones e inscripciones

    ARTÍCULO 34. La cancelación de la matrícula de uno o varios cursos no da derecho al reembolso del dinero pagado por el estudiante por concepto de matrícula, excepto en los siguientes casos:

    • PARÁGRAFO 1. Cancelación de cursos dentro de las primeras tres semanas del período académico (bloque, semestre, cuatrimestre) por situaciones de fuerza mayor comprobadas y debidamente soportadas dará derecho a reserva del 100% del saldo a favor o devolución del 80% del dinero pagado por concepto de matrícula.
    • PARÁGRAFO 2. Los saldos a favor tendrán una vigencia de dos años a partir de la creación de este en el sistema contable; posterior a este tiempo no procederá devolución de dinero. Estos saldos solo podrán ser transferibles a un familiar en primer grado de consaguinidad o afinidad.
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    Inscripciones en línea

Las bases de datos se conciben como un elemento importante y fundamental en el medio Informático, teniendo en cuenta que la información se considera como el activo de mayor valor, tanto a nivel particular como corporativo, lo cual hace necesario implementar soluciones viables mediante el uso de las bases de datos complementadas con otras herramientas.

En esta formación podrás adentrarte entonces en el mundo de las bases de datos desde la mirada de la ingeniería de software, desarrollando habilidades clave para diseñar, gestionar y optimizar sistemas de información eficientes y escalables.

Elemento de competencia 1: Identificar el enfoque y conceptos de bases de datos a partir de las características que las componen.

  • Tema 1: Conceptos básicos de bases de datos en el contexto de la Ingeniería de Software
  • Tema 2: Abstracción o Arquitectura de bases de datos
  • Tema 3: Sistema gestor de bases de datos DBMS
  • Tema 4: Ciclo de vida de bases de datos

Elemento de competencia 2: Aplicar modelamiento de datos, a nivel conceptual, en el modelo Entidad Relación.

  • Tema 1: Elementos del modelo Entidad Relación
  • Tema 2: Diseños en el Modelo conceptual de datos Entidad-Relación
  • Tema 3: Diseños en el modelo Entidad Relación Extendido

Elemento de competencia 3: Construir el diseño lógico de base de datos (modelo relacional), teniendo en cuenta las reglas que estandarizan una base de datos.

  • Tema 1: Estructura de la base de datos representada en el modelo lógico
  • Tema 2: Reglas que permiten la transformación de un esquema conceptual en un esquema basado en un modelo lógico de datos implicando las reglas de integridad
  • Tema 3: Reglas de integridad

Elemento de competencia 4: Utilizar el álgebra relacional para formular consultas sobre la base de datos.

  • Tema 1: Lenguajes de bases de datos
  • Tema 2: Manipulación de datos en el álgebra relacional
  • Tema 3: Introducción al DBGS SQL Server

El modelo metodológico propuesto, se determina por su especificación en cuanto a la virtualidad, en donde prime la autonomía, la autodisciplina y la autorregulación del proceso, privilegiando en igual forma el aprendizaje significativo, investigativo y cooperativo y donde se preserve la existencia de elementos de interacción entre los actores, diversidad en la utilización de recursos de aprendizaje y un continuo proceso de retroalimentación.

Para lograr la competencia del módulo se han planteado los elementos de la competencia, cada una con criterios de desempeño específicos; para todos los criterios de desempeño se han preparado actividades de aprendizaje y recursos que facilitan al estudiante el desarrollo y la presentación de las evidencias que serán valoradas por el facilitador para determinar si se alcanza o no la competencia.

Es importante tener presente la interacción como elemento fundamental en la metodología de estudio virtual; mediante los comentarios, aportes, preguntas se fortalecen los conocimientos y competencias; todos los integrantes del grupo están en capacidad de aportar.

El estudiante es el centro del proceso y su disciplina y autoestudio se constituyen en factores fundamentales para esta modalidad educativa. Adicionalmente las herramientas de la plataforma ofrecen espacios para la presentación de los contenidos, la interacción, la entrega de evidencias y verificación de competencias alcanzadas.

El proceso de enseñanza aprendizaje es entonces 100% virtual mediado por plataforma LMS, donde toma mucho valor el trabajo autónomo en interacción con los contenidos y las actividades propuestas en la mencionada plataforma. Hay acompañamiento docente a través de diferentes encuentros sincrónicos programados y en comunicación directa cuando el estudiante lo solicite.

Para obtener la constancia que se emite desde educación continua como diplomado, es necesario alcanzar el porcentaje mínimo de aprobación del curso según lo exigido en las asignaturas de Educación Superior.

  • ⚠ Para este curso se deben tener conocimientos previos en bases de datos en el contexto de la ingeniería. Revisar temario para verificar requisito.
  • El curso hace parte de los programas formativos de la línea de Educación Superior de la FUCN
  • Los grupos conformados incluyen estudiantes de los respectivos programas formativos de Educación Superior FUCN
  • Sujeto a términos y condiciones
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Curso de pregrado en Griego I

  • Facultad: Humanidades y Ciencias Eclesiásticas
  • Duración: 96 horas
  • Modalidad: 100% Virtual – con plataforma LMS (trabajo autónomo + acompañamiento docente)
  • Inscripción y matrícula: hasta abril 21, 2025
  • Fecha de inicio: abril 28, 2025
  • Inversión: $437.052
  • Más información: extension@ucn.edu.co
  • Extensión: Teléfono

    Teléfono: 310 785 12 79
  • Cantidad de participantes: inicio del diplomado sujeto a la conformación del grupo mínimo de 15 personas. | ⚠ En caso de no conformación del grupo mínimo se guarda el saldo a favor por dos años o se reembolsa el dinero.

    Diplomados | Devoluciones e inscripciones

    ARTÍCULO 34. La cancelación de la matrícula de uno o varios cursos no da derecho al reembolso del dinero pagado por el estudiante por concepto de matrícula, excepto en los siguientes casos:

    • PARÁGRAFO 1. Cancelación de cursos dentro de las primeras tres semanas del período académico (bloque, semestre, cuatrimestre) por situaciones de fuerza mayor comprobadas y debidamente soportadas dará derecho a reserva del 100% del saldo a favor o devolución del 80% del dinero pagado por concepto de matrícula.
    • PARÁGRAFO 2. Los saldos a favor tendrán una vigencia de dos años a partir de la creación de este en el sistema contable; posterior a este tiempo no procederá devolución de dinero. Estos saldos solo podrán ser transferibles a un familiar en primer grado de consaguinidad o afinidad.
    • Consulte Reglamento Estudiantil
    Inscripciones en línea

¿Por qué aprender el griego clásico?

Prácticamente, podría decirse que la historia del pensamiento de occidente se ha constituido sobre la base de las obras clásicas de la Grecia antigua; compartiendo incluso valores, tradiciones, costumbres y legados de aquella época hasta nuestros días, especialmente en lo cultural, lo religioso y lo político; por lo que asumir el estudio del griego clásico, es reconocer de alguna manera la influencia de la cultura helénica con las humanidades.

El acercamiento a la lengua griega permite también tener un acercamiento mucho más profundo con muchas disciplinas como el derecho, las ciencias naturales, la literatura, pero especialmente, comprender los orígenes de la filosofía; y para poder tener una apropiación de los elementos que constituyen nuestra propia cultura, se debe tener al menos un conocimiento del origen y la estructura de la propia lengua. Con nociones básicas del griego clásico, se tiene la posibilidad de acercarse con profundidad a las obras de Platón, Aristóteles, y otros filósofos, que hacen de Grecia su fuente o inspiración.

Elemento de competencia 1: Establecer un marco geográfico de las distintas etapas de la historia de la cultura griega, con el fin de explicar el origen de la lengua y el alfabeto griego.

  • Tema 1: Geografía y economía de Grecia en la antigüedad
  • Tema 2: Contexto histórico, social y cultural de Grecia en la antigüedad
  • Tema 3: Historia de la lengua griega

Elemento de competencia 2: Explicar las generalidades del alfabeto griego, con el fin de leer y escribir en griego clásico. Conocer y practicar la pronunciación en griego clásico.

  • Tema 1: Otros sistemas de escritura
  • Tema 2: El alfabeto griego
  • Tema 3: Signos gráficos del alfabeto

Elemento de competencia 3: Explicar las nociones generales de la fonética y morfología de la lengua griega. Conocer y practicar la escritura y pronunciación en griego clásico.

  • Tema 1: Leer y escribir en griego clásico
  • Tema 2: Sistema nominal
  • Tema 3: El artículo

Elemento de competencia 4: Adquirir las competencias fundamentales en torno a la identificación de los aspectos morfológicos y fonéticos de la lengua griega, que permitan analizar las frases y los textos más básicos en un nivel de iniciación.

  • Tema 1: Introducción a las declinaciones – Primera Declinación
  • Tema 2: Segunda Declinación
  • Tema 3: Tercera Declinación

Elemento de competencia 5: Comprender la estructura morfológica y algunos elementos sintácticos de la lengua griega, complementarios al sistema nominal, que permitan afrontar con éxito la comprensión y traducción de un texto en griego clásico, en un nivel apropiado.

  • Tema 1: El adjetivo, morfología y sintaxis
  • Tema 2: Modelos de declinación del adjetivo

Este curso es congruente con el modelo educativo institucional, en el cual se promueve el aprendizaje significativo, investigativo y cooperativo, de forma autónoma y grupal, donde interactúan constantemente los diferentes actores que intervienen en la construcción de conocimiento, para evidenciar las competencias requeridas en el uso del lenguaje dentro del contexto. En particular, permite determinar cómo la lengua se diferencia, de acuerdo con los contextos y con los usuarios, además de la influencia que tiene en cada comunidad como parte fundamental en su organización jerárquica de la sociedad.

La interacción entre estudiantes y docentes es el aspecto central de toda experiencia educativa, muy especialmente bajo ambientes virtuales, sobre todo cuando se intenta promover el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, lo cual ocurre en el momento en que se establecen intercambios comunicativos entre estos, y también cuando el estudiante se enfrenta al análisis, lectura y retroalimentación de los materiales del curso y las actividades propuestas; dichas actividades se han construido de manera teórico-práctica, es decir que permiten la comprensión de los contenidos, pero además de ello implican la socialización de los saberes, en relación con la realidad social y cultural del estudiante, lo cual se hace posible gracias al análisis de corpus y a la realización de actividades enfocadas hacia la aplicabilidad de los contenidos, en relación con su contexto y en comparación con los contextos local y global.

Las actividades de formación realizadas por el docente se diseñan partiendo de los resultados de aprendizaje, los cuales son derivados de los criterios de desempeño del elemento de competencia que se trabaja en cada unidad. Si bien se busca desarrollar en el estudiante la autonomía y la capacidad crítica, es importante el acompañamiento permanente del docente para orientar comprensiones acerca de los aspectos formales de la lengua, para su uso y aplicación dentro del contexto.

El proceso de enseñanza aprendizaje es entonces 100% virtual mediado por plataforma LMS, donde toma mucho valor el trabajo autónomo en interacción con los contenidos y las actividades propuestas en la mencionada plataforma. Hay acompañamiento docente a través de diferentes encuentros sincrónicos programados y en comunicación directa cuando el estudiante lo solicite.

El curso de Griego I del programa de Filosofía pretende que el estudiante no solo logre afianzar los conocimientos y nociones básicas del griego clásico, sino que pueda adquirir los aprendizajes y herramientas necesarias, respecto a la fonética, la morfología y la sintaxis de la lengua griega, desde la escritura, el habla, la escucha y la lectura; presentando evidencias de altos niveles de comprensión de la lengua griega clásica, a partir de la traducción y producción de textos.

En el curso, la evaluación comprende todo el proceso de interacción, mediante el cual el estudiante y el docente construyen aprendizajes en conjunto.

Para obtener la constancia que se emite desde educación continua como diplomado, es necesario alcanzar el porcentaje mínimo de aprobación del curso según lo exigido en las asignaturas de Educación Superior.

  • El curso hace parte de los programas formativos de la línea de Educación Superior de la FUCN
  • Los grupos conformados incluyen estudiantes de los respectivos programas formativos de Educación Superior FUCN
  • Sujeto a términos y condiciones
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Curso de pregrado en Cambio Climático en el Sector Forestal

  • Facultad: Ingenierías y Ciencias Ambientales
  • Duración: 96 horas
  • Modalidad: 100% Virtual – con plataforma LMS (trabajo autónomo + acompañamiento docente)
  • Inscripción y matrícula: hasta abril 21, 2025
  • Fecha de inicio: abril 28, 2025
  • Inversión: $285.252
  • Más información: extension@ucn.edu.co
  • Extensión: Teléfono

    Teléfono: 310 785 12 79
  • Cantidad de participantes: inicio del diplomado sujeto a la conformación del grupo mínimo de 15 personas. | ⚠ En caso de no conformación del grupo mínimo se guarda el saldo a favor por dos años o se reembolsa el dinero.

    Diplomados | Devoluciones e inscripciones

    ARTÍCULO 34. La cancelación de la matrícula de uno o varios cursos no da derecho al reembolso del dinero pagado por el estudiante por concepto de matrícula, excepto en los siguientes casos:

    • PARÁGRAFO 1. Cancelación de cursos dentro de las primeras tres semanas del período académico (bloque, semestre, cuatrimestre) por situaciones de fuerza mayor comprobadas y debidamente soportadas dará derecho a reserva del 100% del saldo a favor o devolución del 80% del dinero pagado por concepto de matrícula.
    • PARÁGRAFO 2. Los saldos a favor tendrán una vigencia de dos años a partir de la creación de este en el sistema contable; posterior a este tiempo no procederá devolución de dinero. Estos saldos solo podrán ser transferibles a un familiar en primer grado de consaguinidad o afinidad.
    • Consulte Reglamento Estudiantil
    Inscripciones en línea

El cambio climático es uno de los temas de mayor urgencia a nivel mundial. Así mismo, se está profundizando en la relevancia del sector forestal para conocer, analizar y desarrollar investigación, innovación y desarrollo en bosques y plantaciones forestales en Colombia y en el mundo.

Este curso sentará las bases conceptuales y metodológicas para comprender las dinámicas de las políticas públicas forestales y su relación con las disposiciones normativas ambientales del país y las tendencias de la regulación internacional. Además, los estudiantes aprenderán a identificar el potencial que tienen los bosques y plantaciones forestales en la conservación de la biodiversidad, la captura de GEI y la adaptación al cambio climático. Este conocimiento no solo es clave para el desarrollo sostenible del sector forestal, sino que también abre oportunidades para aplicar soluciones innovadoras en el campo profesional, debido a que a nivel nacional se están gestando nuevos mercados de carbono y financiación importante en materia de biodiversidad asociada al cuidado y manejo estratégico de las plantaciones forestales, donde este programa académico cobra toda la relevancia.

Elemento de competencia 1: Analizar los impactos del cambio climático en los ecosistemas forestales para el desarrollo de estrategias de adaptación y mitigación en la gestión de plantaciones forestales.

  • Tema 1: Bases científicas del cambio climático
  • Tema 2: Colombia en el contexto del cambio climático
  • Tema 3: Fundamentos de mitigación y adaptación

Elemento de competencia 2: Implementar prácticas de manejo forestal sostenible para la reducción de las emisiones de carbono y mejora de la resiliencia en las plantaciones forestales.

  • Tema 1: Papel de la biodiversidad en el cambio climático
  • Tema 2: Estrategias de mitigación sector forestal
  • Tema 3: Estrategias de adaptación en el sector forestal

El proceso formativo está diseñado para que los estudiantes logren las competencias propuestas en el curso, las cuales giran en torno a los elementos de competencia, cada uno de ellos con criterios de desempeño específicos. Dentro de estos, se ha creado una serie de actividades y recursos que facilitarán el aprendizaje del estudiante, basados en el desarrollo y presentación de evidencias, que serán evaluadas por el docente para determinar si se alcanza la competencia.

Por medio de las actividades, se propiciará la investigación, la autonomía y el trabajo colaborativo, dentro del modelo educativo de la Católica del Norte Fundación Universitaria. Esto con el fin de que los estudiantes alcancen competencias como la actitud propositiva, pensamiento crítico y aprendizaje significativo. En este sentido, el modelo de aprendizaje toma al estudiante como el centro del proceso, en tanto que de su disciplina y dedicación dependerá el éxito de este. No obstante, contará con un acompañamiento permanente por parte del docente, quien será guía y facilitador.

El proceso de enseñanza aprendizaje es entonces 100% virtual mediado por plataforma LMS, donde toma mucho valor el trabajo autónomo en interacción con los contenidos y las actividades propuestas en la mencionada plataforma. Hay acompañamiento docente a través de diferentes encuentros sincrónicos programados y en comunicación directa cuando el estudiante lo solicite.

Se ha creado una serie de actividades y recursos que facilitarán el aprendizaje del estudiante, basados en el desarrollo y presentación de evidencias, que serán evaluadas por el docente para determinar si se alcanza la competencia.

Para obtener la constancia que se emite desde educación continua como diplomado, es necesario alcanzar el porcentaje mínimo de aprobación del curso según lo exigido en las asignaturas de Educación Superior.

  • El curso hace parte de los programas formativos de la línea de Educación Superior de la FUCN
  • Los grupos conformados incluyen estudiantes de los respectivos programas formativos de Educación Superior FUCN
  • Sujeto a términos y condiciones
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Academia

FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS AMBIENTALES

VISITA DE PARES ACADÉMICOS PARA LA RENOVACIÓN DE LA ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN AMBIENTAL

Los pasados 13 y 14 de marzo se llevó a cabo de manera virtual la visita de los pares académicos del MEN para la verificación de las condiciones de calidad para la renovación del registro calificado del programa Especialización en Gestión Ambiental.

Esta visita incluyó reuniones con diferentes actores de la comunidad universitaria, como docentes, estudiantes, egresados y sector externo, así como la revisión de documentación que evidencia el desarrollo y los logros alcanzados por el programa. Este proceso permite visibilizar las fortalezas del programa, identificar oportunidades de mejora y proyectar el futuro del mismo con base en la retroalimentación recibida por parte de los evaluadores.

LANZAMIENTO DEL PROGRAMA CIENCIAS AMBIENTALES

Aproposito del lanzamiento del programa, se realizó en el campus de Santa Rosa de Osos el evento: » Voces del Futuro: Conversatorio sobre los Desafíos Ambientales del Siglo XXI», el cual estuvo orientado por los docentes Diana Agudelo, Doctora en Ingeniería Ambiental (Área Recursos Hídricos) y Magíster en Ingeniería (Área Ambiental-Énfasis calidad de agua) de la Universidad de Antioquia e Ingeniera Biológica de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín y el docente Sergio Esteban Herazo, Magíster en Ingeniería Ambiental e Ingeniero Ambiental Universidad de Antioquia.

Fue un espacio de diálogo y reflexión, donde se conversó sobra las amenazas y oportunidades frente al cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la contaminación ambiental. Adicionalmente, se escucharon opiniones que ayudan a la construcción de soluciones sostenibles para nuestro planeta!

CONFERENCIA VIRTUAL PARA GRADUANDOS DE INGENIERÍA INFORMÁTICA

Esta conferencia que ofreció el Consejo Profesional Nacional de Ingeniería -COPNIA, trató sobre la importancia que representa la obtención el registro profesional. En este espacio también se les explicó a los futuros profesionales el procedimiento en detalle para tramitar el registro profesional, los beneficios de adelantar el trámite y las consecuencias de faltar a este deber legal.

CÁTEDRA ABIERTA: ¿QUÉ ES LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL? MITOS Y VERDADES.

El 18 de marzo se ofreció esta cátedra abierta a cargo del docente Hugo Alexander Balbín Espinal, Ingeniero forestal, Magíster en bosques y conservación ambiental y líder del Grupo de Investigación: ingeniería, ciencias ambientales e innovación, de la facultad.

La tecnología está permitiendo que se logren grandes avances en diferentes áreas, además las implementaciones cada vez más se hacen en menor tiempo. La transformación de los negocios y de la sociedad han hecho que para poder sobrevivir se deben adaptar a las nuevas realidades y eso nos lleva a preguntarnos: ¿la transformación digital es un mito o una realidad?

CÁTEDRA ABIERTA: SEGURIDAD INFORMÁTICA PARA LAS FAMILIAS

El 31 de marzo pasado, se ofreció esta cátedra orientada por el docente Alex Mauricio Ávila Quiceno, Licenciado en Tecnología e Informática, Especialista en Seguridad Informática y Maestría en Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC. En la era digital, proteger nuestra información y la de nuestros seres queridos es más importante que nunca. Esta charla ofrece herramientas prácticas para que las familias adopten hábitos seguros en internet, aprendan a identificar riesgos cibernéticos y fortalezcan la protección de sus datos personales en un mundo cada vez más conectado.

PARTICIPACIÓN EN EL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL MUNICIPAL – CIDEAM – YARUMAL.

El pasado 10 de marzo, se llevó a cabo una sesión del Comité Interinstitucional de Educación Ambiental (CIDEAM), el cual tiene como objetivo “direccionar políticas, planes, programas y proyectos de educación ambiental que se desarrollen en la jurisdicción del municipio”. A esta reunión asistieron rectores de los diferentes sectores del municipio de Yarumal, mesas ambientales, representantes de las universidades en el territorio, tales como la Universidad de Antioquia, la Universidad Politécnica Grancolombiano, La Universidad Digital de Antioquia y representación de la UCN estuvo el docente Esaú Toro Vanegas. Allí se discutieron temas como: de plan de manejo integral de residuos sólidos, manejo del agua, conservación de ecosistemas estratégicos y SILAP (Sistema Local de Áreas Protegidas), se habló de PRAES y gestión del riesgo a nivel de colegios.

Por parte de la UCN se puso a disposición los programas ambientales que se tiene a la fecha como las dos Tecnologías, el nuevo programa en ciencias ambientales y las especializaciones.

AUTORIZACIÓN DE LA ANLA – Autoridad Nacional de Licencias Ambientales

La Autoridad Nacional de Licencias Ambientales (ANLA) nos ha otorgado el permiso de recolección de especímenes de especies silvestres de la diversidad biológica con fines de investigación científica no comercial por un periodo de 10 años. Esta autorización se convierte en una valiosa herramienta para registrar las colecciones biológicas que se hagan en adelante en los proyectos que puedan resultar desde el grupo de Investigación Ingeniería, ciencias ambientales e innovación. Este permiso nos permitirá avanzar en las siguientes investigaciones:

  • Estudio de la vegetación arbórea del bosque seco tropical en el municipio de Aracataca, Magdalena.
  • Conocimiento tradicional sobre avifauna en el corregimiento de El Aro, en Ituango, Antioquia.

Felicitaciones a Esaú Toro Vanegas e Isabel Cristina Roldán Rojas por su valioso aporte como investigadores clave en nuestra institución y a la Secretaría General de la Institución por su apoyo para que esto se hiciera realidad.

PARTICIPACIÓN EN LAS JORNADAS ACADÉMICAS DE ACOFI (ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES DE INGENIERÍA Y AFINES)

Los días 19, 20 y 21 de marzo, ACOFI ha organizado para sus miembros institucionales una serie de espacios académicos en la ciudad de Medellín, dirigidos a directivos, docentes y estudiantes de facultades, escuelas y programas de ingeniería. Estos eventos se centraron en temáticas de interés, reflexión académica y la articulación de acciones interinstitucionales para mejorar la calidad de la educación en ingeniería.

El Coordinador de Ingeniería Eder Alonso Acevedo Marín, estuvo participando en las jornadas académicas, las cuales forman parte de la agenda de la Asociación como antesala a su Asamblea General Ordinaria del año 2025.

Se destacan los siguientes talleres:

  • Fomentando la ingeniería con las redes académicas y los proyectos
  • Ingenieras con voz: somos impresionantes y sorprendentes
  • Ética en la ingeniería en el marco de la IA
  • Formando el futuro: cómo las universidades pueden potenciar el liderazgo de mujeres en ingeniería

PARTICIPACIÓN EN EL III FORO: MUJERES EMPODERADAS, RESILIENTES Y EXITOSAS DE LA SOCIEDAD COLOMBIANA DE INGENIEROS.

La Sociedad Colombiana de Ingenieros (SCI), en su compromiso con la visibilización del liderazgo femenino en la ingeniería, organizó el III Foro: “Mujeres Empoderadas, Resilientes y Exitosas”, que se llevó a cabo el pasado 27 de marzo en la sede Julio Garavito, de la SCI, en Bogotá. Este evento reúnio a mujeres destacadas del ámbito académico, científico y gremial, con el propósito de fomentar el intercambio de experiencias y fortalecer el liderazgo femenino.

En esta edición, participó la Decana Teresa Luna Ramírez, quien fue invitada como panelista en el segmento: «Mujeres Líderes en la Academia».

En su intervención, compartió su trayectoria profesional y su visión sobre el papel de la mujer en la educación superior, resaltando la importancia del liderazgo femenino en la academia. Además, destacó cómo la innovación y la transformación digital están redefiniendo el futuro de la enseñanza en ingeniería, impulsando nuevas metodologías y oportunidades de aprendizaje.

También hizo énfasis en su experiencia profesional, con especial atención a su trabajo en la Católica del Norte, institución pionera en educación 100% virtual, liderando iniciativas estratégicas para fortalecer los programas académicos, garantizando calidad, accesibilidad y pertinencia en la formación de ingenieros en entornos virtuales.

Evento de Ciencias Básicas UCN

Profesores del Centro de Ciencias Básicas visitan el Colegio de María en Yarumal

El pasado 8 de marzo, los profesores Carlos Agudelo y Wilmar Alzate viajaron al municipio de Yarumal para reunirse con los estudiantes de grado 11 del Colegio de María. Durante esta jornada académica, se abordaron temas en matemáticas como el razonamiento inductivo y deductivo, la resolución de problemas mediante patrones y lógica, ecuaciones, polinomios y factorización, productos notables y desigualdades, entre otros conceptos esenciales para el desarrollo de habilidades analíticas.

Esta actividad tuvo como objetivo principal apoyar a los estudiantes en su proceso de preparación para la presentación de las pruebas ICFES, fortaleciendo sus competencias en resolución de problemas algebraicos y aplicaciones prácticas. A través de dinámicas participativas y ejercicios contextualizados, se promovió una comprensión más profunda de los temas clave en matemáticas, contribuyendo a su formación académica.

Además, este encuentro permitió estrechar los lazos entre la Católica del Norte y el Colegio de María, reafirmando el compromiso institucional con la educación y el acompañamiento a los jóvenes en su camino hacia la excelencia académica. La institución continuará desarrollando espacios de apoyo y asesoría matemática para beneficiar a más estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Durante el encuentro, los representantes de la UCN compartieron información clave institucional, brindando a los jóvenes una visión general sobre la oferta académica, las oportunidades y los diversos programas de formación que ofrece la Católica del Norte. Asimismo, se llevó a cabo una capacitación especializada en la que se resaltó el papel fundamental de las ciencias básicas en el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y la preparación para los desafíos de la educación superior.

A través de actividades interactivas y charlas motivacionales, los estudiantes no solo pudieron aclarar sus dudas sobre la vida universitaria, sino que también fortalecieron su comprensión sobre la importancia de la ciencia en diversas áreas del conocimiento. Esta visita representó una valiosa oportunidad para que los futuros bachilleres amplíen sus horizontes y se preparen con mayor confianza.

De otro lado el pasado viernes 14 de marzo, el equipo del Centro de Ciencias Básicas, en colaboración con el área de Experiencia Estudiantil de la Católica del Norte, se llevó a cabo una visita a la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, en el municipio de Campamento. Este encuentro fue una oportunidad invaluable para acercar a los jóvenes de la región al fascinante mundo de las matemáticas, a través de una charla dinámica e interactiva sobre su importancia en el entorno actual.

Durante la actividad, se emplearon ejemplos prácticos y situaciones reales con el objetivo de demostrar cómo las matemáticas están presentes en múltiples aspectos del entorno, desde la economía y la tecnología hasta la naturaleza y la toma de decisiones diarias. De esta manera, se buscó no solo fortalecer el interés de los estudiantes por esta disciplina, sino también hacerles ver su aplicabilidad en distintos ámbitos y su potencial para abrirles nuevas oportunidades académicas y profesionales.

Esta experiencia en Campamento resulta profundamente enriquecedora, no solo para los estudiantes, sino también para los representantes de la UCN. La interacción directa con los jóvenes permitió motivarlos a descubrir y potenciar sus habilidades, al mismo tiempo que se fomentó una visión más cercana y accesible de la educación superior como un camino viable y transformador, mostrándoles cómo las matemáticas están presentes en diversos aspectos de su entorno y cómo su comprensión puede abrirles puertas a nuevas oportunidades académicas y profesionales.

Consultorio Matemático en la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario

El pasado martes, 11 de marzo se llevó a cabo, de manera virtual, el Consultorio Matemático, un espacio de aprendizaje y fortalecimiento de habilidades en razonamiento lógico-matemático dirigido a los estudiantes de grado 11. La jornada contó con una participación masiva y activa, en la que los asistentes no solo resolvieron dudas, sino que también reforzaron conceptos clave para su formación académica. Este tipo de iniciativas continúan impulsando el pensamiento crítico y el desarrollo de competencias matemáticas esenciales en los futuros bachilleres. ¡Felicidades a todos por su compromiso y entusiasmo!

Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables

La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables llevó a cabo la cátedra abierta en el marco del día del negociador internacional llamada: «IA y Comercio Exterior de Servicios desde Colombia – Retos y Oportunidades». con el Ponente: Raúl Alberto Urueta el día 19 de marzo, con una nutrida asistencia dejando muchos aprendizajes acerca de cómo la inteligencia artificial (IA) puede transformar el comercio exterior de servicios desde Colombia, identificando los principales retos y oportunidades que esta tecnología presenta.

La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, llevó a cabo la cátedra abierta: «La importancia de la planeación estratégica en los negocios» en el marco del día del contador. Con una buena participación donde se recogen muchos aprendizajes dado que los contadores son responsables de la administración financiera de las empresas y su trabajo es esencial para la implementación efectiva de la planeación estratégica.

Ponente: Ángela María Maldonado Gallón

La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables hizo presencia en Marinilla acompañando a los estudiantes de la facultad en la virtualidad asistida con una charla – taller sobre Finanzas inteligentes aplicadas a la formación profesional/Modalidades trabajo de grado, dado que el manejo de las finanzas personales y el conocimiento de las modalidades del trabajo de grado les aportará para el buen desarrollo de su perfil profesional.

Facultad de Humanidades y Ciencias Eclesiásticas

II Jornadas mujer, familia y sociedad

En el marco de la celebración del Día de la Mujer, la Facultad de Humanidades y Ciencias Eclesiásticas, desde su Centro de Estudios Teológicos Benedicto XVI y Pastoral y Bienestar de la UCN, llevaron a cabo estas II Jornadas los días 3 y 4 de marzo de 2025.

Con el objetivo de reflexionar sobre el ser mujer, de subrayar la importancia de esta en la familia, y de destacar los rasgos femeninos que las mujeres han aportado a la sociedad colombiana, el día 3 se reflexionó sobre el feminismo con la ponencia Feminismo y feminismos, a cargo de la Dra. Lourdes Redondo, de la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo, de Perú, en la cual destacó el verdadero feminismo. A continuación, tuvo lugar la mesa redonda: “Mujeres decisivas en la historia”, en la que se presentaron seis grandes mujeres que han dejado una huella profunda en la sociedad. Estas fueron las personas de la Institución que hablaron sobre ellas:

  1. Santa Laura Montoya. Nery Rut Pino
  2. Rigoberta Menchú. Carlos Villegas
  3. Edith Stein. Yoledis Mazo
  4. Santa Rosa de Lima. Duvan Soto
  5. Malala Yousafzay. J. Roxana Pérez
  6. Rosa Parks. José Daniel Londoño

El día 4, con el título: “Ecos de fortaleza”, la psicóloga María Isabel Restrepo guió un diálogo sobre salud mental en la mujer, el cual se completó con la presentación de algunas experiencias de mujeres fuertes en la actualidad.

Curso de pregrado en Administración, supervisión e interventoría de proyectos socioambientales

  • Facultad: Educación y Ciencias Sociales
  • Duración: 144 horas
  • Modalidad: 100% Virtual
  • Inscripción y matrícula: hasta abril 21, 2025
  • Fecha de inicio: abril 28, 2025
  • Inversión: $599.445
  • Más información: extension@ucn.edu.co
  • Extensión: Teléfono

    Teléfono: 310 785 12 79
  • Cantidad de participantes: inicio del diplomado sujeto a la conformación del grupo mínimo de 15 personas. | ⚠ En caso de no conformación del grupo mínimo se guarda el saldo a favor por dos años o se reembolsa el dinero.

    Diplomados | Devoluciones e inscripciones

    ARTÍCULO 34. La cancelación de la matrícula de uno o varios cursos no da derecho al reembolso del dinero pagado por el estudiante por concepto de matrícula, excepto en los siguientes casos:

    • PARÁGRAFO 1. Cancelación de cursos dentro de las primeras tres semanas del período académico (bloque, semestre, cuatrimestre) por situaciones de fuerza mayor comprobadas y debidamente soportadas dará derecho a reserva del 100% del saldo a favor o devolución del 80% del dinero pagado por concepto de matrícula.
    • PARÁGRAFO 2. Los saldos a favor tendrán una vigencia de dos años a partir de la creación de este en el sistema contable; posterior a este tiempo no procederá devolución de dinero. Estos saldos solo podrán ser transferibles a un familiar en primer grado de consaguinidad o afinidad.
    • Consulte Reglamento Estudiantil
    Inscripciones en línea

El presente curso propone aspectos fundamentales de administración, supervisión e interventoría de proyectos socioambientales; a partir del trabajo comunitario se orienta el desarrollo humano y se miran las capacidades, la creatividad y los recursos de la comunidad, las familias y los grupos sociales y educativos para desarrollar todas sus estrategias y mecanismos comunitarios, institucionales y ambientales que prevengan y aporten soluciones a las situaciones ambientales.

Es fundamental que la identificación, diseño, evaluación y aplicación de los proyectos ambientales provengan de la comunidad. La participación ciudadana como actor es clave para poder identificar sus problemas y proponer soluciones para el mejoramiento de la calidad de vida desde un enfoque de desarrollo humano sostenible.

Elemento de competencia 1: Identificar y utilizar en diferentes contextos estrategias de planeación, ejecución, evaluación e interventoría de proyectos y programas socioambientales.

  • Tema 1: Componentes de un proyecto para su administración
  • Tema 2: Conceptos básicos de la planeación de un proyecto
  • Tema 3: Tipos de proyecto social

Elemento de competencia 2: Contextualizar e interpretar la realidad social como referente para la planeación, el diseño y la gestión de planes, programas y proyectos desde la perspectiva de desarrollo humano y social, mediante la implementación de herramientas y técnicas para la planeación y el análisis de los planes de desarrollo nacional, regional y local.

  • Tema 1: Evaluación de proyectos sociales
  • Tema 2: Indicadores sociales de evaluación

Elemento de competencia 3: Aplicar las diferentes herramientas de la gerencia social para la administración de proyectos sociales y el trabajo interdisciplinario y en equipo.

  • Tema 1: Herramientas de la gerencia social
  • Tema 2: Análisis del entorno
  • Tema 3: Trabajo en equipo

La metodología usada para lograr el cumplimiento de los objetivos planteados se orientará hacia el proceso de reflexión haciendo énfasis en la metodología participativa a través de foros, y de aprender haciendo como una forma de hacer partícipe a los/las estudiantes en sus procesos de formación. Para ello, se debe estimular un aprendizaje activador y edificante, de tal manera que el estudiante pueda construir el aprendizaje integrando los conocimientos con los que ya posee.

En el marco de la virtualidad se convoca a un trabajo permanente en el que se debe asumir un compromiso con el proceso de formación que involucra tanto al docente facilitador, como al estudiante, didácticamente se privilegiará las técnicas interactivas y grupales, además de estrategias como el análisis documental, discusión de documentos, elaboración de fichas y búsqueda bibliográfica, plenarias, relatorías, informes de lecturas, ejercicio de acercamiento exploratorio al entorno, foros, conversatorios en la plataforma virtual.

Se utilizarán estrategias de reflexión y trabajo personal de los estudiantes, el cual busca contribuir al proceso de autoconocimiento e individuación de cada uno.

El proceso de enseñanza aprendizaje es entonces 100% virtual mediado por plataforma LMS, donde toma mucho valor el trabajo autónomo en interacción con los contenidos y las actividades propuestas en la mencionada plataforma. Hay acompañamiento docente a través de diferentes encuentros sincrónicos programados y en comunicación directa cuando el estudiante lo solicite.

La valoración final será entonces el resultado de la integración de las diferentes actividades de aprendizaje. Dicha valoración se realizará de acuerdo con los indicadores de evaluación y los criterios específicos para cada una de las evidencias solicitadas como prueba de que el estudiante ha alcanzado las competencias que se esperan de él con el seguimiento de este curso.

Para obtener la constancia que se emite desde educación continua como diplomado, es necesario alcanzar el porcentaje mínimo de aprobación del curso según lo exigido en las asignaturas de Educación Superior.

  • El curso hace parte de los programas formativos de la línea de Educación Superior de la FUCN
  • Los grupos conformados incluyen estudiantes de los respectivos programas formativos de Educación Superior FUCN
  • Sujeto a términos y condiciones
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