PERFIL DE INGRESO
El nivel que los estudiantes alcanzarán al finalizar este proceso es el denominado por el MCER, Avanzado B2, alto grado del nivel B1 donde el estudiante se enfrentará a situaciones de argumentación en forma eficaz, en el discurso de carácter social y en la consciencia de la lengua:
Edad: desde los 18 años en adelante
PERFIL DE EGRESO
Al finalizar el Nivel Avanzado B2, el estudiante estará en la capacidad de:
- Explicar y defender sus opiniones en un debate, proporcionando explicaciones, argumentos y comentarios adecuados.
- Explicar su punto de vista sobre un asunto de actualidad exponiendo las ventajas y las desventajas de varias opciones.
- Construir una cadena de argumentos razonados.
- Desarrolla un argumento ofreciendo razonamientos que apoyen o refuten un punto de vista concreto.
- Explica un problema y dejar claro que su homólogo en una negociación debe realizar una concesión.
- Especula sobre causas, consecuencias y sobre posibles situaciones hipotéticas.
- Capaz de tomar parte activa en debates informales dentro de contextos habituales comentando, aclarando su punto de vista, evaluando las alternativas propuestas y planteando y contestando hipótesis.
- Conversa con naturalidad, fluidez y eficacia.
- Comprender detalladamente lo que se le dice con un nivel de lengua estándar incluso en un entorno ruidoso.
- Iniciar el discurso, tomar el turno de palabra cuando le corresponde y terminar una conversación cuando es necesario, aunque puede que no lo haga siempre con elegancia.
- Utilizar frases hechas para ganar tiempo (por ejemplo, «Esa es una pregunta de difícil respuesta») y sabe mantener el turno de palabra mientras prepara lo que va decir; su fluidez y espontaneidad a la hora de conversar posibilita una interacción habitual con hablantes nativos sin imponer tensión por ninguna de las dos partes.
- Adaptarse a los cambios de dirección, de estilo y de énfasis que se dan normalmente en una conversación; mantiene relaciones con los hablantes nativos sin divertirles o irritarles involuntariamente ni exigiéndoles que se comporten de forma distinta a como lo harían con un hablante nativo.
- Corregir equivocaciones y errores que den lugar a malentendidos.
- Tomar nota de los errores frecuentes y realiza un seguimiento consciente del habla para localizarlos.
- Corregir deslices y errores si es consciente de ellos.
- Planificar lo que va a decir y cómo decirlo, considerando el efecto que surtirán sus comentarios en el oyente u oyentes.
- Ofrecer retroalimentación sobre afirmaciones y deducciones realizadas por otros hablantes y realizar un seguimiento de ellas para contribuir así al desarrollo del debate.
- Establecer con destreza una relación entre su propia contribución y la de los demás hablantes.
- Utilizar cierto número de mecanismos de cohesión para enlazar con fluidez frases y hacer que construyan un discurso claro y cohesionado.
- Utilizar con eficacia una variedad de conectores para marcar claramente las relaciones existentes entre las diferentes ideas.
- Desarrollar un argumento de forma sistemática destacando adecuadamente sus aspectos más significativos y ofreciendo detalles relevantes sobre los que apoyarlo.
- Demandar cierta compensación haciendo uso de un lenguaje persuasivo y de argumentos sencillos, de tal modo que consiga satisfacer sus propósitos.
- Declarar con claridad los límites de una concesión.
