Adquiere las competencias y habilidades gerenciales, financieras, comerciales, investigativas, emprendedoras y de mercadeo, que aporten al bienestar y a la sostenibilidad económica de las organizaciones. Fórmate de manera integral como Administrador de empresas en modalidad 100% virtual.
Adquiere las competencias y habilidades en el análisis de la información contable y financiera, el manejo de procesos y sistemas de gestión de calidad, que contribuyan al crecimiento y desarrollo integral de las organizaciones. Fórmate de manera integral como Tecnólogo en gestión de servicios financieros, en modalidad 100% virtual.
Este diplomado en docencia universitaria pretende dar una mirada reflexiva en algunos aspectos pedagógicos−educativos, especialmente para aquellos profesionales que deseen ser docentes en educación superior, quieran mejorar su calidad educativa y prácticas docentes, permitiendo así una comunidad educativa que facilite la construcción del conocimiento desde sus saberes poniéndolo al servicio educativo.
El Diplomado en Docencia Universitaria, está diseñado para los profesionales de diferentes áreas del conocimiento, cuyo interés particular está enfocado en el compartir en las aulas y el servicio educativo en pro de la construcción y divulgación de nuevos aprendizajes.
El diplomado en docencia universitaria consta de cinco módulos (5), en los cuales se abordarán diferentes temáticas para comprender el tema de la docencia universitaria y su importancia en un contexto de educación superior. Se desarrollará en un entorno virtual, lo cual permite y facilita que el estudiante sea quien asuma la responsabilidad de sus aprendizajes, evidentemente acompañado por su docente, despertando y potenciando en el estudiante intereses académicos, así como personales, ejerciendo la investigación para proyectar y validar el conocimiento en el estudio y solución de problemas tanto en el campus virtual como en el entorno.
Metodología 100% virtual, mediado por plataforma de aprendizaje y acompañamiento docente a través de algunos encuentros sincrónicos programados directamente por el docente y notificados con previo aviso.
Forma de evaluar el aprendizaje en el diplomado: La evaluación en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) es un proceso permanente de formación que involucra de manera integral la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación del aprendizaje.
Durante el diplomado, el docente, los compañeros y el estudiante son coevaluadores permanentes; conjuntamente analizan y valoran el proceso y los productos del otro para realimentar, consolidar o reorientar logros, esto se da mediante los foros y los encuentros sincrónicos, actualmente se realiza un encuentro sincrónico por unidad o actividad, donde previo a la entrega de las actividades se brindan explicaciones y se abre un espacio de discusión que aporta a la construcción conjunta del aprendizaje.
El desempeño del estudiante es evaluado a partir del seguimiento que varios actores hacen de los procesos relacionados con las situaciones de aprendizaje planteadas. Dicho seguimiento se realiza desde un enfoque tanto cualitativo como cuantitativo. De tal manera, las participaciones argumentadas sobre los diferentes ejes temáticos que se publican a través de los medios tecnológicos que el docente y los estudiantes acuerdan utilizar para el debate y la construcción del conocimiento, se constituyen en evidencias y son objeto de evaluación. Igualmente, lo son la presentación de tareas, evaluaciones, producciones escritas, socializaciones sincrónicas o asincrónicas y entregables de las evidencias de conocimiento y análisis.
En el proceso del curso se presentan evidencias de aprendizaje (Instrumentos de evaluación sugeridos por el docente), de conocimiento (demuestran la apropiación de la información), de desempeño (seguimiento al proceso realizado) y del producto (nuevos aportes o construcciones realizados por el estudiante).
Para finalizar el proceso, al estudiante se le permite autoevaluarse y evaluar el resultado del diplomado, haciendo énfasis en los aspectos a destacar y a mejorar.
La valoración final será entonces el resultado de la integración de las diferentes actividades de aprendizaje. Dicha valoración se realizará de acuerdo con los indicadores de evaluación y los criterios específicos para cada una de las evidencias solicitadas, como prueba de que el estudiante ha alcanzado las competencias que se esperan de él con el seguimiento de este diplomado.
Adquiere las competencias y habilidades en el manejo de procesos forestales, desarrollo integral de bosques y ordenamiento ambiental del territorio, con el fin de lograr la máxima productividad en las plantaciones. Fórmate de manera integral como Tecnólogo en gestión de plantaciones forestales, en modalidad 100% virtual.
El diplomado en desarrollo comunitario se presenta a la ciudadanía, y profesionales interesados en el tema, como la oportunidad de posicionarse ante los procesos y fenómenos de la realidad social, de una manera particular, en este caso, a partir de una postura crítica y reflexiva que posibilite el desarrollo de las competencias necesarias para que se desenvuelvan idóneamente en la intervención con comunidades desde los conocimientos de cómo evaluar, diagnosticar y promover procesos de desarrollo en comunidades a la luz de aspectos metodológicos claros.
El presente Diplomado se desarrollará a través de tres unidades temáticas: la primera pretende ofrecer unos conceptos básicos que les permita a los estudiantes conceptualizar sobre las organizaciones comunitarias, la segunda muestra la gran responsabilidad que tiene un profesional al momento de querer promocionar y organizar la comunidad, la tercera presenta los lineamientos para la construcción de proyectos comunitarios, siendo necesario para ello abordar el sentido de ordenamiento territorial y de medio rural desde una concepción contemporánea.
En este sentido, se instituye como una propuesta de educación continua que fortalece competencias y capacidades en la formación de profesionales y ciudadanos, para reconocer y promover procesos de desarrollo comunitario, desde la base, con y para las comunidades.
Unidad 1 Fundamentos del Desarrollo Comunitario.
Propósito:
Unidad 2 Organizaciones comunitarias.
Propósito:
Unidad 3 Diseño de Proyectos Comunitarios.
Propósito:
Unidad 1 Fundamentos del Desarrollo Comunitario.
Tabla de contenido:
Unidad 2 Organizaciones comunitarias.
Tabla de contenido:
Unidad 3 Diseño de Proyectos Comunitarios.
Tabla de contenido:
Profesionales y estudiantes de psicología, trabajo social y áreas afines a la temática del Diplomado.
Se privilegia un aprendizaje cooperativo, donde los participantes del curso se organizan en grupos de trabajo cuyo objetivo sea primordialmente lograr un aprendizaje colaborativo y solidario entre sus miembros, los cuales se deben organizar de acuerdo a una cercanía geográfica, afectiva u otro criterio que favorezca la formación de un equipo que trabaja para lograr metas compartidas.
De esta manera habrá una constante interacción entre los miembros del grupo que comparten sus conocimientos, argumentan sus opiniones o formas de pensar para lograr cambios significativos en aquellas concepciones erradas que posean los demás compañeros del grupo sobre un tema específico, llegando a conciliar saberes en torno a la pedagogía.
Cada participante de forma individual debe abordar los contenidos propuestos en cada unidad temática con una técnica de lectura que facilite la comprensión del texto y la producción a partir del mismo, lo ideal entonces es aplicar unas estrategias antes de la lectura, durante la lectura y unas estrategias después de la lectura, facilitando con estas la comprensión adecuada del texto; para luego llevar a las reuniones de grupo los productos realizados de tal forma que se socialicen, evalúen y retroalimenten para ser entregados después a la docente que orienta el curso.
Los diferentes productos escriturales serán construidos a nivel individual y grupal, productos que surgirán del estudio de cada unidad temática, utilizando estrategias como: consultas, exposiciones, esquemas, ensayos, relatorías, ejercicios de aplicación, entre otras.
Metodología 100% virtual, mediado por plataforma de aprendizaje y acompañamiento docente a través de algunos encuentros sincrónicos programados directamente por el docente y notificados con previo aviso.
La evaluación es un proceso permanente de formación que involucra de manera integral la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación del aprendizaje.
En el curso el docente, los compañeros y usted se convierten en evaluadores permanentes de sí mismos y de cada uno de los integrantes del grupo: conjuntamente analizan y valoran el proceso y los productos del otro para realimentar, consolidar o reorientar logros.
Por lo que, su desempeño será evaluado a partir del seguimiento que varios actores hacen de los procesos relacionados con las situaciones de aprendizaje planteadas. Dicho seguimiento será tanto cualitativo como cuantitativo. De tal suerte, las participaciones argumentadas sobre los diferentes ejes temáticos que se publican a través de los medios tecnológicos que el facilitador y los estudiantes acuerdan utilizar para el debate y la construcción del conocimiento, se constituyen en evidencias y son objeto de evaluación. Igualmente lo son la presentación de tareas, evaluaciones, producciones escritas, socializaciones sincrónicas o asincrónicas, entre otros.
En el mismo sentido, Usted podrá autoevaluarse durante el proceso de acuerdo con los indicadores de evaluación establecidos. Revíselos con detenimiento antes de iniciar el curso, durante y después de construir las evidencias y dispóngase a dar lo mejor de sí para alcanzar un desempeño óptimo.
Evidencias de aprendizaje. Son las pruebas manifiestas de aprendizaje, recogidas directamente durante el proceso formativo. Son recolectadas con la orientación del docente facilitador, utilizando técnicas, métodos e instrumentos de evaluación seleccionados, permitiendo reconocer los logros obtenidos por el estudiante en los tres tipos de saberes: conceptual.
Evidencias de conocimiento. Apuntan al dominio cognoscitivo para procesar e identificar información relevante, su clasificación, su interpretación de manera útil, y la búsqueda de las relaciones entre información nueva e información adquirida previamente. Incluye el conocimiento de hechos y procesos, la comprensión de los principios, y teorías y las maneras de utilizar el conocimiento en situaciones cotidianas y nuevas.
Evidencias de desempeño.Evidencias del saber procedimental, relativas al cómo ejecuta el estudiante una actividad, en donde pone en juego sus habilidades, conocimientos y actitudes. Permiten recoger información directa, de mejor calidad y más confiable, sobre la forma como el estudiante desarrolla su proceso de aprendizaje y así poder identificar cuáles han sido sus logros y cuáles le faltan por alcanzar. Incluye las evidencias actitudinales.
Evidencias de producto. Son los resultados que obtiene el estudiante en una actividad que refleja el aprendizaje alcanzado y permite hacer inferencias sobre el proceso desarrollado, o método utilizado.
La valoración final será entonces el resultado de la integración de las diferentes actividades de aprendizaje. Dicha valoración se realizará de acuerdo con los indicadores de evaluación y los criterios específicos para cada una de las evidencias solicitadas como prueba de que el estudiante ha alcanzado las competencias que se esperan de él con el seguimiento de este curso.
Adquiere las competencias y habilidades para diseñar, mejorar, optimizar e innovar procesos de producción relacionados con productos lácteos, cárnicos y hortofrutícolas, respondiendo a las necesidades de la industria alimentaria. Fórmate de manera integral como Tecnólogo en gestión de agroindustrias alimenticias, en modalidad100% virtual.
En escenarios de relaciones y comunicaciones globales sin fronteras, las interacciones entre humanos, animales y el ambiente se han destacado por permanecer y modificarse constantemente.
Adoptar en el panorama jurídico la categoría de ser sintiente para los animales es una victoria de tintes lógicos, que desde hace muchos años la ciencia ha reconocido. Desde entonces, los operadores de la norma han debido adoptar un nuevo esquema procedimental que acepte los retos que le demanda el conglomerado social y, así mismo, el ambiente.
El diplomado en Antrozoología y Criminología verde da a conocer las herramientas pertinentes a personas de todas las áreas y contextos para identificar de forma objetiva las interacciones saludables humano-animal y las desviaciones que a partir de esta relación se puedan presentar, comprendiendo también que las interacciones no siempre son saludables, justas y equitativas. En los comportamientos desviados que atentan contra la biodiversidad, la paz y la convivencia, es necesario identificar las bases científicas que describen el fenómeno delictivo. Reconocerlo es preciso para la fundamentación de las acciones que conllevan al cambio.
Adicionalmente, resulta de gran importancia identificar desde una mirada antrozoológica todas las relaciones que pueden surgir para el desarrollo personal y profesional de todos los actores sociales, incluyendo a los operadores de la norma y encargados de operativizar el marco jurídico, cuando se presentan cambios en el equilibrio que existe entre el hombre, los animales y el medio ambiente.
Finalmente, este diplomado ofrece una mirada profunda a la forma en que nos relacionamos con todo lo que nos rodea, recalcando, desde múltiples disciplinas, la importancia de establecer conexiones sanas con otras formas de vida.
Modulo 1: Interacciones humano-animales. Objetivo:Identificar los vínculos que se pueden generar entre seres humanos y animales, reconociendo la profundidad de estas interacciones e identificando posibles desequilibrios.
Modulo 2: Animales y One Health–One Welfare. Objetivo: Comprender los términos One Health y One Welfare como parte de la nueva perspectiva de la humanidad, identificando que todas nuestras acciones individuales construyen una realidad colectiva que se verá representada en la salud y el bienestar del planeta.
Modulo 3: Educación, convivencia y paz en relación con la fauna. Objetivo: Analizar cómo la educación promueve la sana convivencia entre los seres humanos y los animales, aplicando el aporte técnico y científico en nuevas áreas del conocimiento.
Modulo 4: Criminología y victimología animal y ambiental. Objetivo: Reconocer la huella antrópica y los efectos que esta tiene sobre los animales y el ambiente, buscando identificar factores predictivos, e incluso aplicar correcciones para mejorar las relaciones del hombre con su entorno.
Profesionales del área de la salud animal y humana, Ciencias agropecuarias, Derecho, Psicología, Sociología, antropología, trabajadores sociales; funcionarios y contratistas de autoridades ambientales, alcaldías municipales, Policía Nacional, Fiscalía General de la Nación, Procuraduría y Personería, cuerpos bomberiles y Defensa Civil, estudiantes de pregrado y posgrado en áreas afines.
Para el proceso enseñanza- aprendizaje que se propone para el curso se basa en la metodología del aprendizaje colaborativo a través de las TIC, entendido el aprendizaje colaborativo como aquel que se produce en la unión e intercambio de esfuerzos entre los integrantes que conforman un grupo, permitiendo que los estudiantes bajo un enfoque teórico- práctico desarrollen habilidades y destrezas. De esta manera, se vinculan saberes y disciplinas como la ecología, la etología animal, la psicología animal, el cuidado animal, el derecho animal, entre otros., en busca de conocer las distintas formas de interacción, comunicación y establecimiento de vínculos de los seres humanos con los animales, en otros contextos.
El desarrollo del curso se plantea bajo la modalidad de aprendizaje virtual; para que el estudiante pueda lograr adquirir las competencias en cada uno de los resultados de aprendizajes, se exponen la aplicación de trabajo didáctico que gira en los siguientes principios: Comunicación permanente por parte del docente a los estudiantes, generación de un pensamiento estratégico, aplicación de ejercicios prácticos bajo la metodología de estudio de casos.
Se plantearán actividades autoevaluativas que propician la investigación, la autonomía, coherentes con el modelo educativo de la Fundación Universitaria Católica del Norte, de tal manera que se alcance una actitud propositiva, se desarrolló el pensamiento crítico y se estimule el aprendizaje significativo, ya que este tipo de actividades exigen responsabilidad y compromiso por parte del estudiante como centro del proceso de aprendizaje, y de su disciplina y autoestudio pues de estas dependerá su éxito.
En lo relacionado a la plataforma, esta ofrece una serie de herramientas que facilitan la presentación de los contenidos, la interacción, realización de las actividades y verificación de competencias a alcanzar, para que el estudiante mejore su desempeño personal y profesional mediante una contextualización, de tal manera que dé respuesta a cada una de las actividades del módulo. De esta forma, el compromiso del estudiante y su respuesta acertada a la metodología del curso se convierten en un factor definitivo para asimilar los contenidos teórico-prácticos, cumplir de manera óptima con las actividades previstas y construir las evidencias de conocimiento, aprendizaje, desempeño y producto que se le solicitarán como parte de su proceso formativo.
Finalmente, la valoración de las competencias se hará a partir del seguimiento permanente de la participación en el curso y del desarrollo de las actividades de autoevaluación propuestas y una evaluación final.
Todos los estudiantes de programas propios de la Católica del Norte deben acreditar idoneidad en lengua extranjera como requisito de grado, según al acuerdo de Consejo Académico No. 20 de 2018, el cual puede consultar a continuación:
Para conocer el nivel de inglés que debe cumplir, lo invitamos a que observe el siguiente adjunto:
Para obtener información sobre el proceso homologación o la validación de saberes, en la opción centro de idiomas: click AQUÍ
Adquiere las competencias y habilidades en la identificación, análisis, diseño y desarrollo de software, programas informáticos, aplicaciones web y dispositivos móviles que permitan optimizar los procesos informáticos en las organizaciones. Fórmate de manera integral como Tecnólogo en desarrollo de software en modalidad 100% virtual.
